近朱者赤近墨者黑有什么论据和事例越多越好.

Question

近朱者赤近墨者黑 有什么论据和事例
越多越好.

Answer 1

高中语文课本第一册有个训练题.题目提供三则材料,要求归纳出一个论题,写一段议 论文字.第一则“近朱者赤,近墨者黑”,可以作为观点；第二则“橘生淮南则为橘,生于 淮北则为枳……水土异也”,着眼于自然环境；第三则“一傅众咻”的成语故事,着眼于社 会环境.可见本题是从横向思维拟题,进行横向构思训练的.
下面是安徽考生《近墨者黑》中的一段：
现代科学研究也表明,人才的成长起决定作用的是后天的因素.其中,后天的环境的影 响是很重要的.方仲永不就是典型一例吗?
我们知道,人是环境的产物.没有地球这样的环境,就不会产生人类,更遑论人的主观 能动性.从这个角度来说,有时人对环境确是无能为力的.
也许有的同志会说,你看见崖壁上的青松吗?它们在那样恶劣的环境下不是照样生长了 哦,是的,可崖壁上毕竟生长不出参天大树,生长不出郁郁葱葱的森林.
……
在我们今天社会环境还没有得到根本改善的情况下,与其对那些初涉人生,单纯天真的中学 生任意夸大主观能动性的作用,倒不如给他们打一些预防针,将社会有可能对他们稚嫩 心灵的伤害减低到最低限度.
……
以上片断,就是从环境——自然环境——社会环境的角度论述的.