阅读下面的文章，完成后面题。生活的视角李林荣①在课堂上常教训学生，立论作文一定要有一个特定的视角。其实何止纸上谈兵写论文、发议论，需要视角，实实在在的日常生

Question

阅读下面的文章，完成后面题。

生活的视角

李林荣

①在课堂上常教训学生，立论作文一定要有一个特定的视角。其实何止纸上谈兵写论文、发议论，需要视角，实实在在的日常生活也离不开一定的出发点和观察位置。别的不说，就以这几年我外出上班从骑车到挤公共汽车的交通形式变化而论，同一个北京城就因此而在我的感觉里有了很多改观。

②住在北四环外龙王堂时，因为多次经受自北太平庄坐公共汽车回家几乎被别人的前胸、后背和膀子、胳膊肘挤成薄片的苦难，所以下定决心骑车出门。到了东三环麦子店安家之后，我的骑车生涯达到了一个小小的巅峰状态。最辉煌的一次纪录是在2002年冬的一天，从早到晚马不停蹄跑了一大圈，将大半个北京城区尽收眼底。

③直到近一年前突然调到二外，把家搬到远郊通州，在大货柜车和小汽车密集交织的车流和它们吐出的浓烈尾气、卷起的阵阵尘土合力的排斥、包围中，我的亲爱的自行车，实在是有点黔驴技穷，再也无从施展它的身手了。

④于是，我不得不改以坐公共汽车为主要的外出方式。也许正因为换了交通方式，先前骑自行车上下班的那种生活所特有的感触，现在倒越发清晰、明确起来。骑车人的视角，比挤在公共汽车上的人，要开阔得多，也自由得多。跨在小小的自行车上，每一步行程都得自己出力气，这是真实的；每一处眼前的人、物、景观，也都是行迹所至，自然扑近的，这也是真实的；路面上每一个坑坑洼洼的细节，也都是必须看在眼里、放在心上，及时小心予以应对的，这同样是真实的。自行车使我们获得了一种与一个城市近距离接触、甚至水乳相融的真实感和细腻感。

⑤骑在自行车上，大概是一座城市里只比坐着、躺着和随便走着的时候高一点的一种生活姿态。骑在车座上，一个人看不到比自己站着时更远的一片视野。但是感谢会旋转的车蹬和车轮吧，它会把一个人原本很平常、很狭小的这片随意往那儿一站就可以得到的视野无限放大、无限铺展，最终，使一个经常骑自行车的人赢得远胜过一个只满足于步行和原地彷徨的人的丰富见识和宽广心胸。当然，这判断仅限于城市生活，要是有人像徒步探险家那样勇于迈步走出城市，双脚走路也是完全可能走出一片无边的天地的。

⑥这么一想，挤在沙丁鱼罐头甚至压缩饼干桶一样的公共汽车里，就成了一种最没出息、最没诗意的生活状态。靠着这么一种状态，自然也可以在一个城市里四处出没、东游西荡，但对于公共汽车上的常客，就算他有永不消退的热衷于挤车的饱满激情，他所得到的，至多是一些困在车窗框里的一掠而过的风景片断，一连串似是而非、指鹿为马、南辕北辙的车站名称和行车线路，还有那种成分极其复杂、味道永远可疑的公共汽车车厢里专有的气息。

⑦而在自行车车座上和公共汽车车厢里，即便是同一个人，也不知道是入乡随俗呢，还是象由心生呢，反正总是会有迥然不同甚至截然相反的表情。骑自行车的人，有悠然自得的逍遥派，有越蹬越来劲的自我陶醉派，也有自言自语的思索者，还有横冲直撞外带呼啸的野蛮豪放派。愁眉苦脸面露狰狞的骑车人，大概也是有的，但一般总是难得一见。可在公共汽车上，情形就大为不同。失去了审美必要的距离感，又缺乏流通的空气、敞亮的环境，大家一律油汗涔涔，倦容满面，最低限度也总有一种坐着和站着两种乘客间暗自较劲的心理失衡挂在嘴角眉梢，至于丑恶的抢座和该让座不让座，以及因为挤手踏脚怒颜相向、恶语相加等现象，更是令车厢生态进一步逼近了畜道而远离了人道。

⑧我唯一的奢求是，下一回挤在公共汽车的人缝里，自己的嘴脸能够尽可能地慈祥一点。

1.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）

A、文章用学生立论作文有特定视角开篇，既照应了题目，又自然展开对因视角不同 而感觉各异的日常生活的全面叙写。

B、作者对骑自行车和挤公交车这两种不同的生活状态描述细腻，见解独到，表明他留心并思考生活，是生活的有心人。

C、作者善用修辞，语言朴实厚重而又谐趣生动，比如写自己在公共汽车上看骑车人表情时的一组排比句，令人忍俊不禁。

D、作者给“车站名称和行车路线”加上“似是而非、指鹿为马、南辕北辙”的定语，顺手一笔，讽刺了名实不符的乱象。

E、文章尾段中“唯一的奢求”，是“我”向善情怀的流露，也是对公共汽车上那些丑陋现象的嘲讽，文笔委婉含蓄。

2.作者骑自行车有哪些“独有的感触”？请概括作答。（6分）

3.请简要分析文中两处划线的内容。（6分）

⑴我的亲爱的自行车，实在是有点黔驴技穷，再也无从施展它的身手了。

⑵更是令车厢生态进一步逼近了畜道而远离了人道。

4.概括全文主旨，并谈谈你的感悟。（6分）

 

Answer 1

1.（4分）A、C（4分，各2分）

2.①骑车人的视角开阔、自由； ②骑自行车的所见、所感真实、细腻（有一种与城市近距离接触、甚至水乳相融的真实感和细腻感）； ③骑自行车是一种拥有丰富见识和宽广心胸的生活姿态（在城市生活中，可以赢得丰富见识和宽广心胸）； ④骑自行车与坐公交车，会因处境不同而出现不同的心情、表情。 （6分，每点2分。答出三点即可）

3.（1）运用拟人手法，表明“我”对骑车生活的喜爱和不能骑车的无奈，幽默风趣，生动亲切。

（3分，手法、意义、效果各1分）（2）将争抢座位、恶语相加斥为“畜道”，提倡尊重别人、互相礼让的文明之风，对比鲜明。 （3分，对“畜道”“人道”的理解各1分，表达效果1分）

4.（1）全文主旨：我们需要从不同的视角去观察、认识生活，还要追求自由、真实、美好的生活。（4分，每点2分）（2）感悟： （略） （2分）

1.

分 析：
解答此题，可从文本结构、内容、人物形象、语言等角度分析，A．“对日常生活的全面叙写”扩大了范围；C．“朴实厚重”和“自己在公共汽车上”均不正确。所以选AC。

考点：
分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

2.

分 析：
此题属于局部题，解答此题，可先从文中找到叙述作者骑自行车“独有的感触”的语段，如答题区间在第4、第5段，可根据文中的提示性语句提炼性的概括即可。如“骑车人的视角，比挤在公共汽车上的人，要开阔得多，也自由得多”，可直接提取“要开阔得多，也自由得多”进行概括。以此类推。

考点：
筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

3.

分 析：
解答此类题，要抓住句子中的关键词，联系上下文具体语境，从表现手法及作用的角度分析即可。第一题，“有点黔驴技穷”“施展它的身手”从表现手法上来看，“有点黔驴技穷”，语言幽默，应为拟人的修辞手法，联系上文作者对自行车的描述，可得出这句生动的表现了作者对自行车的喜爱和无奈；第二题，“车厢生态”指车厢的气氛；“畜道”指言语的恶劣丑陋，不文明行为；联系上文争抢座位现象来看，该句该从文明风气的角度组织答案。

考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

分 析：
主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。解答此题，可在整体感知文中内容的基础上，从作者的写作意图角度分析，在文中，作者在骑自行车与坐公共汽车二者中进行对比，获得了人生感悟，由此得出文章的主旨。

考点：
分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。