阅读下面的文章，完成后面题目。缅怀丰子恺老友朱光替子恺是受“四人帮”残酷迫害者之一，含冤去世已一年多了。他在我心中仍然活着，他

Question

阅读下面的文章，完成后面题目。

缅怀丰子恺老友

朱光替

    子恺是受“四人帮”残酷迫害者之一，含冤去世已一年多了。他在我心中仍然活着，他是个令人难忘的人。

    我认识子恺还在半个世纪之前。江浙战争把我在上海教书的一个学校打垮了，夏丐尊把我介绍到浙江上虞白马湖春晖中学教英文，那里同事的有夏丐尊、朱自清和丰子恺等人，我们课余闲暇时经常在一起吃酒聊天。我至今还记得子恺酒后面红耳赤，欣然微笑，一团和气的风度，这时他总爱拈一张纸乘兴作几笔漫画，画成就自己制成木刻，让我们传观，我们看到都各自欣赏，很少发议论，加评语。当时我们向往教育自由，为着实现自己的理想，不久就相继跑到上海去创办一所立达学园和一所开明书店，并筹办一个以中学生为对象的刊物《一般》。我们白手起家，经常欣然微笑消闲自在的子恺也积极参加筹备工作，我才看出他不只是个画家，而且也是肯实干的热心人。但是在繁忙中只要有片刻闲暇，我们还保持嚼豆腐干下酒谈天的老习惯，子恺也没有忘记他的漫画和木刻。我常用“清”“和”另个字来概括子恺的人品，但是他胸有城府，“和而不流”。他经常在欣然微笑，无论是对知心的朋友，对幼小的儿女，还是对自己的漫画和木刻，他老是那样浑然本色，无爱无嗔，既好静而又好动，没有一点世故气。他是弘一法师的徒弟，在人品和画品两方面都受到弘一的熏陶。我在白马湖时，弘一也偶尔来看望他。也曾一度随弘一持佛法吃素。抗日战争胜利后，弘一去世，子恺还不远千里由贵州跑到西川嘉定请马一浮为他的老师作传。当时我也在嘉定，乱离中久别重逢，他还是欣然一笑。我从此体会到他对老师情谊之深挚。解放后不久，他和我都当了政协委员， 他每逢开会来京，相见仍是“欣然微笑”， 可是最后一次他的健康和兴致都己不如从前，尽管我们两人是同年，他的“黄昏思想”已比我浓得多了。后来他和我一样受到“四人帮”的无情打击，他的受到人民喜爱的漫画被批判得体无完肤，现在重见天日，我这个后死者只有缅怀他在世时那种忠实于艺术和忠实于师友的风度，不禁有人往风微之感而已。

    我先从子恺的人品谈起，因为他的画品就是他的人品的表现。一个人须是一个艺术家才能刨造出真正的艺术作品。子恺从顶至踵，浑身都是个艺术家。他的胸襟，他的言论笑貌，待人接物，无一不是艺术的，无一不是至爱深情的流露。他的漫画可分两类，一类是拈取前人诗词名句为题，例如《月上柳梢头，人约黄昏后》《指冷玉笙寒》《黄蜂频扑秋千素，有当时纤手香凝》之类；另一类是现实中有风趣的人物的剪影，例如《花生米不满足》《病车》《苏州人》之类。前一类不但有诗意而且有现实感，人是现代人，服装是现代的服装，情调也还是现代的情词；后一类不但直接来自现实生活，而且也有诗意和谐趣。两类画都是从纷纭世态中挑出人所熟知而却不注意的一鳞一爪，经过他一点染，便显出微妙隽永，令人一见不忘。他的这种画风可以说是现实主义和浪漫主义的妥帖结合。

    子恺的文化教养是既广且深的。他早年学过西画，所以懂得解剖和透视。他到日本留过学，接触到日本的浮世画和日本文学，曾翻译过一些小说，晚年还译完《源氏物语》这样的巨著。不过形成他的人品和画品的主要还是中国的民族文化传统，他熟悉中国诗词，又从弘一学过书法，下过很久的功夫。他告诉过我，每逢画艺进展停滞，他就练写章草或魏碑，练上一段时期之后，再回头作画，画就有些长进，墨才“入纸”，用笔才既生动飞舞而又沉着稳健，不至好像飘浮在纸上。从子恺的例子我才开始懂得中国“诗画同源”和“书画同源”的道理。

    子恺是近代中国的第一个漫画家和木刻家，他对画艺的功绩，将来历史会有公论。我所惋惜的是他的几十年的画稿已大半散失，仅存的只有青年书店印行的一部《子恺漫画选集》，现在在市上已不易找到。这部选集倒是选得很精，而且是由他本人进行木刻的，我希望关心漫画和木刻画的出版界领导能设法使这部选集再印出来，这不应该是件难事。

7．简要阐释画线处加引号的“欣然微笑”一词的表现作用。（5分）

    8．为什么丰子恺每逢画艺进展停滞时则练章草或魏碑？这给你什么启示？（4分）   

9．综观全文，简析概括朱光潜笔下的丰子恺形象的特点。（8分）

10．文章以“这不应该是件难事”戛然收尾，试结合全文，简析其中蕴含的作者的感情。（4分）

Answer 1

【答案】

7．有呼应和强调作用（1分），呼应前面“欣然微笑”（1分），强调丰子恺始终如一的待人和气（1分）。而与后文同样加引号强调的“黄昏思想”呼应（1分），则又似乎流露出丰子恺内心的隐约苦闷（1分）。

8．原因：因为丰子恺明白“书画同源”的道理。（1分）

启示：艺术是相通的，人生其它领域何尝不是如此。当我们在人生路上面临与丰子恺相同的处境时，也应像他一样，学会暂时放下，不要在一个方面钻牛角尖，而应拓展到相通的其它方面去学习、积累，当有了一定积淀后困境也自然突破了。

9．丰子恺是一个真正的艺术家，人品画品俱佳。（总述，2分）人品方面；①他经常欣然微美、待人一团和气，但又“和而不流”，浑然本色，没有一点世故气。②他积极参加创办立达学园和开明书店等的筹备工作，是一位既有教育理想又有实干精神的艺术家。③他师从弘一法师，对老师忠实且充满深挚的情感。画品方面：他热爱漫画和木刻，在繁忙中只要有片刻闲暇，他都不忘他的漫画和木刻。②他的文化教养既广且深，既受到西方文化影响，也受到中国的民族文化的熏陶。③他熟悉中国诗词，作品常拈取前人诗词名句为题，微妙隽永。他苦练书法，画风生动飞舞而又沉着稳健。（其它要点各1分）

10．文章到此戛然而止，流露了作者复杂的感情，有对朋友深切的缅怀之情，（1分）有对朋友曾经受到迫害而含冤去世的不平之意，（1分）有对丰子恺的画稿散失的惋惜遗憾，（1分）有对相关部门在“文革”结束后仍对被迫害致死的文化名人遗著的抢救工作未能足够重视的不满情绪。（1分）

【解析】

7．

试题分析：本题考查对重点词语的理解分析。“欣然微笑”一词有呼应和强调作用。呼应前面多次出现的“欣然微笑”，强调丰子恺和蔼可亲。后文出现的“黄昏思想”，写出丰子恺内心的苦闷，“欣然微笑”与“黄昏思想”形成一个反差。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

8．

试题分析：考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F

9．

试题分析：本题考查对人物形象的分析。本题要抓住丰子恺的人品和画品两个方面分析。分析人物形象，可以从下列几方面入手。1．从分析人物的直接描写入手。人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。2．从侧面描写人物。 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。3．从细节描写入手。 所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

10．

试题分析：本题考查对作者情感的分析。分析作者情感要联系全文内容，通观全文作者情感主要有以下几点：缅怀，惋惜，不平，不满。分析把握作者的感情态度和价值观，就应该紧紧扣住原文的内容，善抓词句，分辨色彩；揣摩形象，弄清用意;分析段落，理解中心。另外，借助一些背景知识，如作者的生平和思想、作者写作此文的目的、作品的时代背景、作品的有关注释等来分析。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F