阅读《遗失的寒冷》一文，完成下列各题。①那一年，我升入初中，必须在学校住宿。宿舍是一面窄窄的空荡荡的窑洞，我们直接在地上铺铺盖。②别人都是先在地上铺一个厚厚的草

Question

阅读《遗失的寒冷》一文，完成下列各题。
    ①那一年，我升入初中，必须在学校住宿。宿舍是一面窄窄的空荡荡的窑洞，我们直接在地上铺铺盖。
    ②别人都是先在地上铺一个厚厚的草垫子，上面再铺个毡子毯子什么的，接下来才铺上褥子，褥子上面还有个布单子，叫“护单”--怕将褥子弄脏了。我呢，只带了褥子和被子，压根就没有其它东西铺在地上，褥子显然是不能直接铺在地上的。于是我就满学校找来了一些废纸片，铺在地上，才开始铺褥子。结果是：我的床铺比两边的同学低下来一截，她们都觉得我不应该夹在中间。于是，我就自觉地挪到了最边上，--门口的墙下。
    ③我的褥子几乎是直接挨着地面，很潮湿，挨地的那面经常是湿漉漉的。只要有一丁点太阳的影子，我都会迫不及待地将褥子抱出去晾晒。我现在特别喜欢冬天的太阳，甚至会深情地看上半天，恐怕就源于那个寒冷的冬天我对太阳的感激吧？那时在别人眼里，我或许是个很可笑的女孩，跑到学校似乎就是为了等太阳出来晒褥子。
    ④冬天天冷，夜又长，起夜的学生就多。门一拉一合，冷风就直吹过来。抗击了半天寒冷好不容易才入睡的我，常常又被寒风刺醒。为了应对寒冷跟风的袭击，我睡觉不再脱衣服且蒙住了头。
    ⑤记忆里，那年的冬天，下雪的日子经常有。在我，下雪天是最最难熬的日子，包括雪后的一段时间。不仅仅是褥子只能无奈地潮湿下去，更重要的是，我只有脚上一双布鞋，不像别的孩子，还有一双可以换着穿的鞋子或是能踩雨雪的黄胶鞋。教室、饭堂、厕所，跑上几趟，布鞋的鞋底就湿了，半天下来，就湿透了。我就满教室找别人扔的纸片，厚厚地铺在鞋里。一两节课下来，又湿透了。取出来扔掉，再找纸片再铺进去，再应付一阵，如此反反复复。纸片也不是那么好找的，那时一个本子一毛钱，都是很节省的用。
    ⑥雪后若有太阳，在别人吃饭时，我就留在教室里。因为饿是可以忍受的，入骨的冰凉却是难以抵御的。等到教室里没人了，我就将凳子搬到外面，将鞋子脱下来，底朝上晒晒。我则盘腿坐在凳子上，搓揉着冰凉如石块的脚，让它暖和些。更多的时候，是等着鞋子自己慢慢变干。
    ⑦每个周三下午有一个半钟头的活动时间，我常常趁机跑回八里外的家里取下半周吃的东西。印象最深的一次，是下着大雪。雪大风猛，我是抄小路往家里赶。有的地方雪没过了我的膝盖，很熟悉的小路也因大雪的覆盖变得陌生，以致于我一脚踏下去摔进了雪里面，--我把沟边当成了小路。从雪里爬出来，继续往回赶。我一推开房门，母亲愣住了，一个劲地说：“照一下镜子，看你成了啥样了，看你成了啥样了……”
    ⑧父亲就倒了一碗热水让我暖和暖和。我伸手去接，明明接住了，碗却摔在了地上--我的手指冻僵了！我走到镜子跟前，眼泪刷地流了下来：被雪弄湿了的头发，再在风的猛刮下，直直地向上竖着！
    ⑨母亲拿着梳子赶过来给我收拾头发，才惊叫道“你的头发都结了冰”。我只说，赶紧给我装吃的，我不想迟到。背起装满干粮的布袋子，我又赶往学校。风还是那么猛，雪更大了。
    ⑩我也说不清为什么，至今想起那个下午，都会泪流不止，包括此刻。一个十三岁的小姑娘，从独自对抗过那场大雪后，她似乎再也没有畏惧过寒冷！接下来的两个冬天，似乎都一样，冬天再也没有变出什么新花样来折磨这个小姑娘。
（选自《读者》2014-22  有删改）（1）阅读全文，回答下列问题。
①请用简洁的语言概括文章的内容。
②文章开头写别人的铺盖有什么作用？
（2）文章语言富有表现力，请对第⑥段划线句作简要赏析。
（3）第⑧段中划线句“眼泪刷地流了下来”，试分析“我”流泪的原因。
（4）联系本文和链接材料，结合实际谈谈你的阅读感受。
【链接材料】
    艰难的环境一般不会使人沉没下去的，但是，具有坚强意志，积极进取精神的人，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，精神越能发奋努力，困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难玉成”。
--郭沫若

Answer 1

（1）①本题是对内容概括的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，筛选出关键信息．阅读文章，运用方法二概括出人物：我；时间：读初中时；事件：面对寒冷，想尽一切办法来克服，坚持求学．
②本题是对表现手法的考查．常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．对比手法，作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章…的主题．“别人都是先在地上铺一个厚厚的草垫子，上面再铺个毡子毯子什么的，接下来才铺上褥子，褥子上面还有个布单子”与我的铺盖的单薄、潮湿作对比，突出了我当时条件的艰苦、环境的恶劣，反衬我求学意志的坚强．
（2）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果．“冰凉如石块的脚”运用比喻，将“脚”比作“石头”，突出了天气的寒冷，表现了我坚强的意志．“将凳子搬到外面，将鞋子脱下来，底朝上晒晒．我则盘腿坐在凳子上，搓揉着冰凉如石块的脚”运用搬、脱、晒、揉搓一系列动词，生动形象地表现了在恶劣的环境面前，作者想尽一切办法去抵抗寒冷，表现了我坚强的意志和顽强的精神．
（3）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．从上文“母亲愣住了，一个劲地说：“照一下镜子，看你成了啥样了．父亲就倒了一碗热水让我暖和暖和．我伸手去接，明明接住了，碗却摔在了地上--我的手指冻僵了！被雪弄湿了的头发，再在风的猛刮下，直直地向上竖着！”可以看出我为镜子中的怪模样而流泪；被大雪冻得难受而流泪；被父母的关心感动而流泪．
（4）本题是对文章主旨的探讨．结合给的材料，寻找材料的共同点，再结合文章来体会即可．文章中作者在非常恶劣的条件下没有退缩，反而磨练了自己的意志；这正如材料中所说的环境越是困难，精神越能发奋努力，困难被克服了，就会有出色的成就．这就是所谓“艰难玉成”；读完本文，我们明白无论遇到什么困难，我们决不能退缩，要用积极的心态、顽强的精神去战胜它；看到作者求学的条件如此恶劣，我们也要珍惜今天的优越生活，认真刻苦地学习．
答案
（1）①本文回忆了我在读初中时面对寒冷，想尽一切办法来克服，坚持求学的故事．．②与我的铺盖的单薄、潮湿作对比，突出了我当时条件的艰苦、环境的恶劣，反衬我的坚强；
（2）运用比喻的修辞手法，将“脚”比作“石头”，突出了天气的寒冷，表现了我坚强的意志；运用一系列动词，生动形象地表现了在恶劣的环境面前，作者想尽一切办法去抵抗寒冷，表现了我坚强的意志和顽强的精神．
（3）为镜子中的怪模样而流泪；被大雪冻得难受而流泪；被父母的关心感动而流泪．
（4）我们明白无论遇到什么困难，我们决不能退缩，要用积极的心态、顽强的精神去战胜它；看到作者求学的条件如此恶劣，我们也要珍惜今天的优越生活，认真刻苦地学习．