阅读下文，完成下列各题。看护父亲的孩子[意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久

Question

阅读下文，完成下列各题。
看护父亲的孩子
[意]亚米契斯     一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
    看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：
    “父亲!父亲!认得我吗？我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧!”
    病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
    “父亲!父亲!你怎么了？我是你的儿子西西洛啊!”
    正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。”
    从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。
    到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
    下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再见!”
    这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
    一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫--“父亲”!那人回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：
    “啊!西西洛，这是怎么回事？你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴？我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗？我正要出院!天呀!竞有这样阴差阳错的事!”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
    “走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留在这里吧!”
    父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁？”
    “跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”
    病人仍看着西西洛。
    “那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
    西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
    “他去了!”西西洛叫着。
    “回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!”
    护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!”
    “谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周， “把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!”
    忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
    外面天亮了。
（1）明明是西西洛认错了父亲，文章为什么还以“看护父亲的孩子”为题？ 请结合小说情节及主题谈谈你的理解。
（2）小说首尾都有一句精短的景物描写，说说它们在文中的作用。 
（3）文中有三处写到病人“凝视”“注视”“盯着”西西洛的眼神，作用是什么？
（4）文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：①“有一次嘴唇微动，好像要说什么。”②“吃力地动着嘴唇想要说些什么。”病人这两次各要说什么？结合内容写出他要说的话。
（5）这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作简要分析。

Answer 1

（1）此题考查了学生对文章内容的理解分析能力．做此题首先要认真阅读材料，了解材料内容，在此基础上作出分析，可运用提取中心法得出答案．文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，特别是得知病人不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，这些情节都充分，进而突出小说的主题．
（2）此题考查理解自然环境的作用．解答时要明确自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、映射出xx的社会问题、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示主题．结合 具体内容来分析即可．开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代故事发生的时间和天气情况，暗示西西洛已经赶了好几个小时的路，烘托了他焦急、忧虑的心情．结尾“外面天亮了”暗示西西洛熬了一夜，象征着他崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得以升华．
（3）此题考查理解词语的表达效果．解答此题的关键是联系上下文的内容，结合具体语境来分析其表达效果；按照“运用了哪些词语，写出了了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析．“凝视”，暗示出“病人”并不认识西西洛，为后文发现认错父亲的情节埋下伏笔；“注视”“盯着”则表现出“病人”对西西洛的依恋，推动情节发展．
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．在理解课文内容的基础上，结合语境，联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理．①你真是我的儿子吗？我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生？到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢？真是你吗，我的孩子？这是怎么回事呢？
②谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你．回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!（探究要符合小说的情理，如①处应表现病人狐疑的心理，②处应表现病人感激的心理．表述言之成理即可．）
（5）本题考查的是故事情节的．一类是概括事件：找准主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节  概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．这篇小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧．西西洛悉心照料了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料．西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中．
答案：
（1）文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，特别是得知病人不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，进而突出小说的主题．
（2）开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代故事发生的时间和天气情况，暗示西西洛已经赶了好几个小时的路，烘托了他焦急、忧虑的心情．结尾“外面天亮了”暗示西西洛熬了一夜，象征着他崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得以升华．
（3）“凝视”，暗示出“病人”并不认识西西洛，为后文发现认错父亲的情节埋下伏笔；“注视”“盯着”则表现出“病人”对西西洛的依恋，推动情节发展．
（4）①你真是我的儿子吗？我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生？到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢？真是你吗，我的孩子？这是怎么回事呢？
②谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你．回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!（探究要符合小说的情理，如①处应表现病人狐疑的心理，②处应表现病人感激的心理．表述言之成理即可．）
（5）小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧．西西洛悉心照料了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料．西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中．