(二)我的老师莫言①这是一个被千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般都抱着感恩戴德的心情，当然我也不愿例外。但实际生活中学生有好有坏，老师

Question

   (二)

 我的老师

   莫言

   ①这是一个被千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般都抱着感恩戴德 的心情，当然我也不愿例外。但实际生活中学生有好有坏，老师也一样。在我短暂的学校生活中，教 过我的老师有非常好的，也有非常坏的。当时我对老师的坏感到不理解，现在自然明白了。

   ②我5岁上学，这在城市里不算早，但在当时的农村几乎没有。这当然也不是我的父母要对我进 行早期教育来开发我的智力，主要是因为那时候我们村被划归国营的胶河农场管辖，农民都变成了农 业工人，我们这些学龄前的儿童也像城里的孩子一样通通进了幼儿园，吃在那里，睡也在那里。幼儿 园里的那几个女人经常克扣我们的口粮，还对我们进行准军事化管理。饥肠辕辏是经常的，鼻青脸肿 也是经常的。于是我的父母就把我送到学校里去，这样我的口粮就可以分回家里，当然也就逃脱了肉体惩罚。

   ③我上学时还穿着开裆裤 喜欢哭，下了课就想往家跑。班里的学生年龄差距很大，最小的如我， 最大的已经生了漆黑的小胡子。给我留下印象的第一位老师是一位个子很高的女老师，人长得很清 爽，经常穿一身洗得发白的蓝衣服，身上散发着一股特别好闻的肥皂味儿。她的名字叫孟宪慧或是孟 贤惠。我记住她是因为一件很不光彩的事。那是这样一件事：全校师生都集中在操场上听校长作一 个漫长的政治报告，我就站在校长的面前，仰起头来才能看到他的脸。那天我肚子不好，内急，想去厕 所又不敢，就将身体扭来扭去，实在急了，就说:“校长，我要去厕所……”但他根本不理我，就像没听到 我说话一样。后来我实在不行了，就一边大哭，一边往厕所跑去。一边哭一边跑还一边喊叫：“我拉到 裤子里了……”我当然不知道自己的行为带来的后果，后来别人告诉我说，竽生和老师都笑弯了腰，连 校长这个铁面人都笑了。我只知道孟老师到厕所里找到我，将一大摞写满拼音字母的图片塞进我的 裤裆里，然后就让我回了家。十几年之后，我才知道她与我妻子是一个村子里的人。我妻子说她应该 叫孟老师姑姑，我问我妻子：“你那个姑姑说过我什么坏话没有?”我妻子说：“俺姑夸你呢！”我问：“她 夸我什么？ ”我妻子严肃地说:“俺姑说你不但聪明伶俐，而且特别讲究卫生。”

   ④给我留下深刻印象的第二个老师也是个女的，她的个子很矮，姓于名锡惠，讲起话来有点外地 口音。她把我从一年级教到三年级——我自己也闹不清楚上了几次一年级——从拼音字母教起，一 直教到看图识字。30多年过去了，我还经常回忆起她拖着长调教我拼音的样子。今天我能用电脑写作而不必去学什么五笔字型，全靠着于老师教我的那点基本功。于老师的丈夫是个国民党的航空人 员，听起来好像洪水猛兽，其实是个和蔼可亲的老人。他教过我的哥哥，我们都叫他李老师，村子里的 人也都尊敬他。“文化大革命”期间，兴起来往墙上刷红漆写语录，学校里那些造了反的老师，拿着尺 子、排笔，又是打格子，又是放大样，半天写不上一个字；后来把李老师拉出来，让他写，他拿起笔来就 写，一个个端正的楷体大字跃然墙上，连那些革命的人也不得不佩服。于老师的小儿子跟我差不多 大，放了学我就跑到他们家去玩，我对他们家有一种特别亲切的感情。后来我被剥夺了上学的权利， 就再也不好意思到他们家去了。几十年后，于老师跟着她的成了县医院最优秀医生的小儿子住在县 城。我本来有机会去看她，但总是往后拖，结果等到我想去看她时，她已经去世了。听师弟说，她生前 曾经看到过《小说月报》上登栽的我的照片和手稿，那时她已经病了很久，神志也有些不清楚，但她还 是一眼就认出了我。师弟问她我的字写得怎么样，她说:“比你写得强！ ”

   ⑤第三个让我终生难忘的老师是个男的，其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲老师，但 他在我最臭的时候说过我的好话。这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出生 在那个时代真是像金子一样闪闪发光。一般的人有了这样的家庭身就会趾高气扬、目中无人，但人 家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记 得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。因为我当着一个同学的面说学 校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局 去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反 动、道德败坏

，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑 水.但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。一个夏天的中午——当时学校要求 学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那 年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同 学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里， 他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了 我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其 实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内 心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。后来，我辍 学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打 个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，我也走后门到棉花加工厂里去做临时工。 有一次，在从县城回家的路上，我碰到于骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很 吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车 子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，栽着我这样一个卑贱的 人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。从那以后，我再也没见到过王老师，但 他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。

12.文章中作者写了那几位老师？请用简洁的语言概括每位老师的主要事迹。

 

13.文章第②自然段作者写在幼儿?的经历有何作用？

 

14.文章结尾处写道:“王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样

 一个卑 贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。”你对这句话中

 “卑贱”一词 是如何理解的？

 

15.本文语言有何特点？请举一例具体说明。

 

作业帮用户2017-02-27 举报

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Answer 1

12. 文章中写了三位老师。第一位老师:在一次学校开校 会时，“我”因为内急而拉到裤子里，这位老师拿了很多 纸塞到了“我”的裤子里。第二位是一位认真地教过 “我”拼音，正直、果敢并且很关注“我”的一位老师。第 三位是一名体育老师，当全校的人都认为“我”是一个 品质败坏的孩子时，这位老师通过一件小事在办公会 上说“我”其实是一位品质很好的孩子，并且爱护“我” 胜过爱护最心爱之物。

13. —方面交代口粮可以分回家里，可以逃脱肉体惩罚，同 时揭示了“我”5岁就上学的原因；更主要是将幼儿园 老师虐待“我”与后面写的三位老师形成对比，反衬这 三位老师对我的好，他们良好的职业操守，以及我的怀 念和感激之情。

14. “卑贱”一词写出了“我”当时因为綴学回家先后成了牧童、临时工，地位卑微的状况;也写出了“我”当时被许 多人认为是品质败坏的孩子 内心造成阴影，自尊心受 到挫伤，自己极不自信;更反衬出老师关心爱护“我”的 高尚品质。

15. 直白平淡。示例:“后来我实在不行了，就一边大哭 一 边往厕所跑去。一边哭一边跑还一边喊叫：‘我拉到裤 子里了……’”用朴素的语言写出了一个孩子内急时的 着急，不知所措的窘态和天真无邪，给人以身临其境的 感觉。

16. 概括叙述一件小事时表达出对老师的感激之情即可。