24．阅读下面的文字，按要求作文。再回首，成长的点点滴滴汇成温馨的感动：失意时，同学的热情相助，恩师的真切鼓励；生病时，同学的关切，亲人的呵护

Question

24．阅读下面的文字，按要求作文。

再回首，成长的点点滴滴汇成温馨的感动：失意时，同学的热情相助，恩师的真切鼓励；生病时，同学的关切，亲人的呵护；悲伤时，朋友的安慰，亲人的关爱……太多太多的感动伴随着我们一路走来，在心中沉淀成美丽的彩虹！

请打开记忆尘封的大门，解开情感的密码，激活心灵的记忆，选择铭刻在心中的温馨的感动，以“心中那美丽的彩虹”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：①运用细节描写；②叙事要有波澜；③不要抄袭，不得套作；④用规范汉字书写。

Answer 1

心中那美丽的彩虹

男孩雨是一个喜欢宁静，且还带有女孩般的羞涩。在众多活泼爱动的帅哥中，显得格外出众。雨喜欢学习，各科成绩都不错。他常常坐在操场的树阴下，静静的看书。

开学的那一天，老师让自己选座位。雨选择了后排靠窗的那个，那个窗又长又窄，上面按了彩色玻璃，正是早上阳光妩媚普照的时刻，那扇玻璃把七彩的光投在桌上，印出了一条淡淡的彩虹，美极了，他满心欢喜。就这个时候，她走过来，微笑的对雨说，“我能和你同桌吗？”雨也微笑的看着她，点了点头。眼睛里闪动着真诚的光芒，就这样雨和她同桌了。

她，后来成他们班的班长，细高的个子，长长的睫毛总是像蝴蝶的翅膀那样低垂着，当它张开时，你能看到题双清澈如水的大眼睛，她的成绩名列年级第一。每个黄昏她都会经过雨读书的那棵树下，轻轻地打个招呼，然后跑向操场。

太阳光几乎天天照在桌上。只是有一天，在雨的日记里她的形象开始清晰起来。18岁的心无法做出更多的解释，但那份渐生渐浓的痴迷却是真诚的。无论雨干什么都会想起她，出操时暗暗的寻找她的身影，悄悄地感受她的快乐和忧愁。可真正轮到她看他或不期而遇时，雨却是慌得脸红心跳，作为同桌，为怕同学们的闲话，雨和她连话都不敢多讲，故意做出一副漠然的样子。看着她和别的男孩在一起，心中总是不快……带着剪不断，理还乱的心绪，雨不断的挖掘自己，因为雨认为，只有出色的男孩才能和她并肩走在灿烂的阳光下，他希望像她吸引他那样，有一天他也会被她所注意。

少年的情怀总是诗。就这样到期末，一向成绩平平的雨居然成绩摇扶植上，每每总是她和他争夺第一。这一切只有雨自己知道，只因那一份纯洁的向往在导引和激励着他。

那是个不知该怎么面对真实心灵的花季，他们一面谈论男孩和女孩的友谊，一面把心事藏有藏。接下去的日子看上去没有什么变化，依然有繁重的功课，争先恐后的成绩，直到她转学。

在给雨的来信中，她写道：“一句永远不能再对你说的话，成了一粒种子，在我心中长出了一个春天，好想和你在一起收集春天的细雨，就让我们在同一时刻，不同的地方，送个彼此一份真诚的祝福。你我心中那道美丽的彩虹将会到永远……”

心中的那道美丽的彩虹啊，是我们永远的牵挂。

【解析】

试题分析：

题目中心词：“彩虹”，限定词：“心中美丽的”。  

我们对“彩虹”的理解是：之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。题目限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。  

彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。怎样算扣题？只要写出了彩虹的引申义，并点到了彩虹即可。  

怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我们知道，彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。如此，思路便可打开。  

另外，彩虹“五颜六色”的特点，又可使我们想到初三生活，可以写单色调的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景和希望，与“单调”形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨”后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。  

有的考生考前准备了素材，拿到此题感觉该题很明显与“挫折”密切相关，于是就将自己曾有的文章《我战胜了挫折》套用，可以吗？基本上是不错的，但还是要以“心中的彩虹”为文章的核心字眼，尽量去原文“战胜挫折”这样的字眼。还有考生由彩虹拱桥一样的形状，想到了“彩虹桥”，彩虹像一座桥，架起人与人之间沟通的桥梁。一位学生此次写“和谐”和彩虹的联系之处，他提到“和谐是美的，彩虹也是美的”。该生写和谐非常好，但在点题，即与彩虹挂钩上欠缺婉转，有些牵强。若以“愿每个人心中都架起一座彩虹桥，彼此沟通，消除猜忌和隔阂，那么我们的社会将更加和谐美好”作结，此文将完美许多。一位学生写母爱，乍一看，母爱和“雨后见彩虹”有些远，但如果稍加变通，有前后对比，经历了某些事情，改变了对母亲的看法，其实也像和母亲心中架起了一座彩虹桥。  

仔细想，这好似一个万能题目，“亲情”“友情”“道德”“挫折”四大主题都可以写进文章，前三者侧重写“沟通”，后者侧重写“雨后天晴”。 当然，很多学生并没有提到彩虹之前的“雨”，没有提到经历一番挫折、汗水，最终心中出现了彩虹，而是直接写美好的东西，并将此比喻为“心中的彩虹”。这样的写法，没有仔细挖掘彩虹的诸般特点和深层含义，不能不说是个缺憾。  

该题给我们的一个启发是，仅着力于考前准备素材，考试中刻意生搬硬套，非但阻滞了思维，还因为套得牵强，有“跑题”的风险。该题完全以初中生活为内容，便可既有的写，还可写得深刻感人。因此，挖掘身边的人和事，显得尤为重要。  

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。