阅读《应有格物致知精神》节选内容，完成1～4题。在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个

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阅读《应有格物致知精神》节选内容，完成 1 ～ 4 题。

在中国传统教育里，最重要的书是 “ 四书 ” 。 “ 四书 ” 之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是 “ 格物 ” 和 “ 致知 ” 。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想一一平天下。这样，格物致知的真正意义就被埋没了。大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从 “ 格物 ” 做起。他决定要 “ 格 ” 院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。显然，这位先生是把探察外界误认为探讨自己。

……

我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待 “ 学术权威 ” 的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。

1 ．中国传统教育里 “ 格物致知 ” 是什么意思 ? 作者所体会到的 “ 格物致知 ” 的真正意义是什么 ?

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2 ． “ 王阳明格院子里的竹子 ” 错在哪里 ?“ 格 ” 在此句中是什么意思 ?

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3 ．选文中采用了哪些论证方法 ?

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4 ．阅读文中画线句子，联系实际，谈谈我们在求学过程中应如何发扬这种怀疑求真精神。

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▼优质解答

答案和解析

1 ．探察物体而得到知识。第一，寻求真理的唯一途径 …… 而需要有想象力
的有计划的探索。

2 ．把探索外界误认为探索自己。探索。