材料解读和观点辨别是常用的学习历史的方法。回答以下问题。（1）在学习我国古代农业经济时，某同学搜集到一段资料：“孔子有个学生名冉耕，字伯牛；另一个学生名司马耕，字子牛。

Question

材料解读和观点辨别是常用的学习历史的方法。回答以下问题。
（1）在学习我国古代农业经济时，某同学搜集到一段资料：
“孔子有个学生名冉耕，字伯牛；另一个学生名司马耕，字子牛。冉耕是鲁人，司马耕是宋人。”
历史人物的名字中常常隐含着丰富的历史信息。你能从中发现我国古代农业经济的哪些信息？请写出你的推论过程。
（2）在学习我国古代商业经济时，某同学找到了两张地图。请仔细观察，说明唐朝长安和北宋东京的商业区分布的各自特点。

（3）关于“重农抑商”政策的历史作用，甲、乙两位同学发生了争论。
甲：“重农抑商”政策在秦汉时期有利于社会的稳定和农业的发展，到明清时期其消极作用才占据主导地位。
乙：“重农抑商”政策把农业和商业对立起来，人为地打击、压制商业发展，违背了经济发展的规律。
你的观点如何？请简要论证。

Answer 1

（1）“牛”“耕”在名字中出现，说明牛耕已经出现，并且开始推广，并且耕作的主要动力是畜力．（2）唐朝长安是坊市分开时设置，宋朝则打破了坊市的界限，商业区广泛的存在；（3）对于重要抑商政策，应当全面辩证地...