二、阅读理解(一)课内阅读阅读课文选段,回答问题。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花
二、阅读理解
(一) 课内阅读阅读课文选段,回答问题。
苏州园林里都有假山和池沼。 假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术 。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
8:这段文字的说明对象是什么?
9. 选段可以分为两层。先说假山的堆叠,文中“ ”一句从游览者感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果。次说池沼的特点,并用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果,句中的“这”指代的内容是“ ”。
10. 选段用了哪些说明方法?
11. 画线句子中的“艺术”和“技术”两个词能否互换位 置,为什么?
12. 文中加点的“又”字照应着上文的哪个字?这突出 了苏州园林的什么特点?
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