阅读下面的记叙选文，完成下列各题。甲生命中最宝贵的五样东西毕淑敏①老师出了题目--写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物

Question

阅读下面的记叙选文，完成下列各题。
【甲】生命中最宝贵的五样东西
毕淑敏
   ①老师出了题目--写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
   ②于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西--水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。
   ③接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，删去相对不那么重要的一样，只剩下四样。
   ④权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽芬芳的它。
   ⑤老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。你必须得用笔把它全部涂掉。
   ⑥依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉四周惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧。
   ⑦请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。
   ⑧我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样是好？思忖片刻，提笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。
   ⑨老师说，继续划去一样，只剩两样。
   ⑩这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。笔、阳光、空气，何去何从？闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。
   ⑪好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。
   ⑫教室内已经有轻轻的哭泣声。
   ⑬笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字--笔。
   ⑭感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱，就是我手中的这支笔啊。
   ⑮我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
   【乙】保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。
   就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。
   不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。
   这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。
保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。
   人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。
   保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。
（1）整体感知。
①【甲】文中面对生命中最宝贵的五样东西做选择时，为何最终留下了“笔”？
___
②概括【乙】文所选语段记叙的情节内容。___
（2）品析探究。
①【甲】文第⑫段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请你结合语境揣摩同学哭泣时的心理活动并用第一人称把它描述出来。（30字左右）
②【乙】文画线的句子属于什么描写，有什么样的作用？___
（3）联系全文，分析【甲】文结尾的妙处（提示：从结构和内容两方面分析）
（4）请结合两篇文章的内容和你的实际生活谈谈你对生命的感悟。
（5）名著知晓。
【乙】文选自___ （书名），___ （作者）。

Answer 1

（1）①本题是信息筛选能力的考查．必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息．从文章14段“我生命中的真爱，就是我手中的这支笔啊
”可以看出留下笔是因为它是我生命中的真爱，是我实现生命价值的途径．
②本题是对内容概括的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，筛选出关键信息．阅读文章，运用方法二概括出人物：保尔；事件：在墓地缅怀战友；结果：引发对生命的哲思．
（2）①本题是考查补写人物语言．思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容．语言表述时要注意人称．结合前文大家的选择为难，可以围绕犹豫与痛苦来描写．前三次的抉择，已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样，实在是惨无人道，让人无法忍受，无法抉择．
②本题是对环境描写的考查．环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分析．思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情．“坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙．陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵“是典型的环境描写，渲染庄严肃穆的气氛，烘托了保尔缅怀烈士时敬仰、悲痛的心情．
（3）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑． 结尾结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文．内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力．“知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力”突出抉择的正确、慎重、庄严，表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气，是主题的深化．结构上：照应开头，使文章结构完整严谨．
（4）本题是开放性问题，感悟要抓住文中生命的唯一性、不可逆性、平等、宝贵等，谈生命的意义奉献、付出、不怕牺牲等谈即可，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．
（5）本题是对学生文学常识掌握的考查．准确判断文章出处和作者即可．注意书写正确，内容准确．保尔是《钢铁是怎样炼成的》中的人物，作者奥斯特洛夫斯基．
答案
（1）①因为它是我生命中的真爱，是我实现生命价值的途径．
②保尔在墓地缅怀战友和对生命的哲思．
（2）前三次的抉择，已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样，实在是惨无人道，让人无法忍受，无法抉择．
②环境描写  渲染庄严肃穆的气氛，烘托了保尔缅怀烈士时敬仰、悲痛的心情．
（3）内容上：突出抉择的正确、慎重、庄严，表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气，是主题的深化．结构上：照应开头，使文章结构完整严谨．
（4）提示：围绕生命的唯一性、不可逆性、平等、宝贵等，谈生命的意义奉献、付出、不怕牺牲等谈即可．
（5）《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基．