从幼师的角度写呵护孩子的心灵1500字文章··

Question

从幼师的角度写呵护孩子的心灵1500字文章··

Answer 1

从幼师的角度写呵护孩子的心灵1500字文章:



能够对远离自己的事、毫不相干的人不求回报地奉献爱心,那更是一种纯粹的至爱.
当我们将爱心播撒给社会的时候,我们也是在呵护自己的心灵,使心灵如纯洁之泉,如暖冬之日
一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒.我们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福

爱心是人生最值得留恋和为之奋斗的力量,大家一道把爱心,升华为无私的人生情操和生活境界. “用爱拥抱每一天,用心感恩每个人!
有一种关怀,它常使我们泪流满面；有一种力量,它能让我们精神抖擞；这种关怀,从你我的眼里轻轻释放；这力量,在你我的指尖悄悄流动.那就是－爱心.
爱心,有时可能仅仅是对孩子的一份耐心,对同事释放的一种宽容,是一个真诚的微笑,是一次对陌生老人热心的搀扶,省下几包烟钱对困难家庭的帮助……这些对许多人来讲都是一些举手之劳的小事,却能使他人感到这个社会的温情,使周围的人受到教育和影响,从而促进良好社会风气的形成.以关心他人、助人为乐的“爱心永恒”行动,决不只是停留在物质上的扶贫济困,更重要的是倡导一种良好的社会道德风尚和和谐的人际关系.
每天都有一些让人感动的爱心,呈现在我们面前,每天都有一些在危难疾病中的人们,得到帮助.爱心行动在一定程度上弥补了竞争社会的缺陷,让更多的人体会到社会的温暖,给不幸者点燃了希望的火炬.所以我们应当时时记住：我们曾经得到过很多人的帮助!我们能有今天,并不完全因为我们的才能或勤奋,而是有各种机遇和偶然因素在里面.这种认识,会使我们对他人、对自然、对社会饱含一份感恩之心.没有爱,就不可能有健全的精神.心理学家的研究已经多次证明：经常行善的人相对比较健康长寿.
爱心是人生最值得留恋和为之奋斗的力量,得到爱心呵护的人生才是健全的,也因此,爱心不仅仅是我们一次活动,临时唤起的一种奢侈的表达,更应该成为我们心灵深处的精神底蕴.
我们是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的犹如一滴露珠；我们真的很普通,普通的犹如一片绿叶.但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章.我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举,却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己.一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒.我们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福；而我们,在不停为你--加油!
一般说来,越是身边的事、亲近的人,越容易激发我们的爱心.而能够对远离自己的事、毫不相干的人不求回报地奉献爱心,那更是一种纯粹的至爱.实际上,当我们将爱心播撒给社会的时候,我们也是在呵护自己的心灵,使心灵如纯洁之泉,如暖冬之日,在滋润、温暖别人之时,也使自己变得高尚、幸福.
让我们大家一道把爱心,升华为无私的人生情操和生活境界. “用爱拥抱每一天,用心感恩每个人!”




把整个心灵献给孩子
　　——读苏霍姆林斯基
　　苏霍姆林斯基是我国教育同仁所熟知的一位前苏联教育家.他的许多名言和术语,诸如“让孩子抬起头来走路”、“创办快乐学校”、“实施和谐教育”、“用多把尺子衡量学生”、“孩子的智慧出在手指头上”等等,都是非常有名的.读了他的书,我被这位令教育同仁景仰的老人教育的机智和灵活性所打动了,但给我感受最深的也是充盈于字里行间的还是——爱.包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育——让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人.
　　他说——我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子.他18岁开始担任乡村小学教师,始终没有离开过教育事业.他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录.他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程.在短短的52年的人生历程中,他写了四十多本书,一百多篇论文,一千二百篇童话、短篇小说等.他的确做到了——就象他的这本书的书名所说的——《把整个心灵献给孩子》.他说：“每个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他的主要精力倾注在什么上面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐和痛苦等等.我的小朋友圈子一天天扩大,并且像我以后才意识到的那样,连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了.”一个伟大的教育家,当初不过是一个乡村小学的教师、乡村初中的校长,和你我一样,也是一个普通的教育一线的工作者.他没有取得过很高的学位,不是莫测高深的理论家,是勤奋忘我的精神、热爱教育的品质、对孩子的深深的爱,使他获得了事业上的成功.
　　爱孩子,应该说是作为教师的最基本的条件,但如果是始终如一的爱,坚持不懈的爱,面向全体的爱,也是不容易做到的.爱孩子,很重要的一点是爱得要纯粹.不是施舍,不搀杂功利.苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐,而孩子们的快乐,对于我就是最大的幸福.”只有这样,把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护,走进他们的情感世界,了解他们的喜怒哀乐,和他们一起欢笑,一起忧伤,才能赢得孩子的心.同时,无论年青还是年老,教师都要拥有童心.以孩子的眼光来看待事物,时时提醒自己,我们的教育对象是孩子,你就能够更宽容,更豁达,也能够让孩子更喜欢你.
　　爱学生,就要成为他们的知心朋友.苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉他.”对于这一点,我想谈谈我的做法：上课时,我向学生露出亲切的笑脸,投去友善的目光,进行交谈式的教学；下课时,我留在教室和学生们谈心,说笑话……很快地,我和学生之间建立民主、平等、朋友式的师生关系,形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛.这时,他们会把我当知心朋友,敞开心扉,让我走进他们的内心世界,并求得我的帮助和指导.一个好教师应当主动与学生做知心朋友,倾听他们的心声,帮助他们解决实际问题,包括内心世界的苦恼与忧愁,这样,教师才会更全面、更深刻地了解学生.
　　爱学生,就要尊重他们的自尊心.苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心.”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感,是不断追求、进取向上的动力,是生活的精神支柱,有了自尊心,人才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责,才能自我评价和自我监督,自我控制及自我教育.因此,尊重学生是教师的重要道德要求.
　　爱学生,就要平等、公正地对待每一个学生.陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生.”
　　那么,是否爱就应该对学生放宽要求了呢?当然不是.爱学生,反而应该要严格要求学生.教师对学生的严格要求,是出于对学生真诚的爱.严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶.爱而不严,学生成不了才；严而不爱,容易伤害学生的心灵.严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露.
　　古代有一位大教育家说：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不称其为池塘,没有爱,就没有教育.”深沉的爱,是学生尊敬教师的源泉,也是激发学生对教师热爱的源泉,每个教师劳动的内涵在于塑造儿童美好的心灵.就像世上没有两片相同的树叶一样,同样没有两个完全相同的学生,每个学生的个性各不相同,但是有一点是相同的,他们都需要教师的关心和爱护.那么作为教师必须热爱每个学生,假如你厌恶学生,那么当你工作刚开始,就已经结束了.教育——这首先是教师跟孩子精神上的交流.作为一名教师,如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求,那么我那通向孩子心灵的通道将会永远堵死.既然我已经选择把整个心灵献给孩子,我愿意永远保持与拥有一颗永远童真的心.
　　就让我们“捧着一颗心来,不带半根草去”,走进孩子们吧!