第56号教室的奇迹读后感(6)

Question

第56号教室的奇迹读后感 (6)

Answer 1

[第56号教室的奇迹读后感 (6)]当一名教师倾其所有精力、美德与创造力,他能为学生做什么?如果认识了美国的传奇教师雷夫?艾斯奎斯,或许便有了答案,第56号教室的奇迹读后感 (6).　　在美国的众多名师中,很难有人如雷夫?艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年,获得的荣誉不计其数,给他提供捐助的人也不计其数.他的事迹轰动整个美国,而且还被拍成纪录片,他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一,但他仍然坚守在他的56号教室,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹…… 　　第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,全国测试成绩高居全美top5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就.这一切奇迹的谛造者就是——雷夫?艾斯奎斯老师.这位心灵导师,教给学生一生受用的技巧,以及人格、信念的培养.　　他用简单而有效的教育方法,将理论和实践完美结合,“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用,读后感《第56号教室的奇迹读后感 (6)》.　　此外,与铁腕管理相反,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量,孩子个个谦逊有礼、诚实善良.这样的成就,追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖.近25年的教育实践,雷夫深信：着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本.　　教育中的许多成果是无法用考试达到的.象交流、沟通、品格、策略等许多家长、老师、社会更关注的目标是很难用考试测量出来的.激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本.
　　〔第56号教室的奇迹读后感 (6)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】