阅读下面文章，完成下列各题。小小蚂蚁在洞口年节里在外地亲戚家聚餐，先到的主妇都去厨房帮忙，男士则聚拢敬烟点火，避烟的我便独自走向临阳台的桌子。那里，刚到的小女孩正

Question

阅读下面文章，完成下列各题。
小小蚂蚁在洞口
   年节里在外地亲戚家聚餐，先到的主妇都去厨房帮忙，男士则聚拢敬烟点火，避烟的我便独自走向临阳台的桌子。那里，刚到的小女孩正警告小朋友“楼下有个蚂蚁洞！”而这是她急切推开大门就尖声报告的消息：“外公外婆，蚂蚁已经爬上墙壁了！快拿药水去喷呀！”两个男孩只管玩手机，头也不抬：“怎么去管蚂蚁这种小东西？没出息！”女孩辩说：“蚂蚁最坏呀，我们家三楼还爬上来喔！爬到厨房的糖罐里，恶心死了！最讨厌蚂蚁了，最好把它们全部消灭！”但跪在椅子上的幼小妹妹却试图挽救：“妈妈说小蚂蚁很团结的。”似乎为了证明，她唱起歌来：“小小蚂蚁在洞口……”女孩马上打断了反驳：“团结起来做坏事，蚂蚁不就更坏啦？”
主人怕我落寞，特意过来，拍拍两个男孩：“你们不是怕写作文吗？……”我知道他要说什么，赶紧摇手阻止，因为我很想听孩子们议论蚂蚁呢。我也参与，说蚂蚁虽那么小，但非常聪明能干，许多高超本领我们人类远及不上，可惜我们对它们还了解不深，还学不到手。见四个孩子听得专注，我问他们：“长大了会不会有兴趣去研究蚂蚁？”才读小学的男孩顶真反问：“研究蚂蚁钱多吗？”将上初中的男孩捣他一下，扬扬手机：“研究这个才钱多！”
   正好这时大批客人到了，紧接着开饭，大厅里热闹欢腾一片。但在应对间歇，我的心里却浮起了对蚂蚁的片段记忆：我在顽童时代，有一次又对蚂蚁洞撒尿，把成团的蚁群冲得稀里哗啦，场面像洪水扫荡一般壮观。我正为这恶作剧喜不自胜时，被匆匆经过的父亲一把拖开了，他喝道：“别去伤害它们！”这是父亲少有的严厉。直到晚上，他才抚慰我：“别看蚂蚁小，它也是生命呀。今天我们人类即使集中全部智慧，也还造不出一个小蚂蚁来呢！”最后这句话，当时的我是一点不理解的，但却奇怪地永远记住了。好多年之后，采访一位著名昆虫学家，谈完正题，我们聊蚂蚁花了更长时间。他极有兴致，除了慨叹蚂蚁奇特的生理特点、生态习性、仿生学意义，还强调说，蚂蚁是具有“社会襟怀”和“高尚自制行为”的动物，懂得分享、关照，愿为同类倾其所有，甚至牺牲自己。那竟是另一层面的人文意味了。
    饭桌上，主妇们忧虑食品中常含农药化肥成分的话语轻轻滑过，本不会压抑气氛。但在座有一位从事农业科技的远亲，他客气地表示看过我发表的文章，注意到其中提及蜜蜂数量减少对人类影响的问题，说他完全相信爱因斯坦的断言，“如果蜜蜂从世界上灭绝，那么人类的生存也就只剩四年时间了”，因为地球上的生物链是不能断缺一环的。他举了几个人类过量活动影响整体物种生态的例子，感叹说：“我们平时真的应该实实在在地敬畏大自然，与自然和谐相处了，决不能自以为我们人是可以决定地球上的一切的。”他的语音不高，但突然三桌成人全安静下来，好几位停筷侧过脸来听。这种凝重气氛显然不是年节欢聚应该有的，主人马上转换话题频道，欢声笑语才迅速回复。
   阳台边，孩子们坐了整整一桌，始终唧唧喳喳嘻嘻哈哈，毫不受大人们影响，就不知道是在热闹些什么。远望他们，我突然希望他们还会谈到蚂蚁，甚至其中有人会对蚂蚁这小生灵感兴趣，长大后去研究它们，至少，不会只用杀虫剂去对付它们……
（摘自《新民晚报》）
（1）对待小小的蚂蚁，文中的人们有不同的情感态度，请分别概括并列写出来。
（2）文章第三段为什么要写“我”对昆虫学家的采访？
（3）联系选文，并结合下面两段文字，谈谈你对“今天我们人类即使集中全部智慧，也还造不出一个小蚂蚁来呢！”这句话含义的理解。
   无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是令人望而生畏的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。……
   大自然也很“懂得”美学原则，在创造每个事物以及我们身体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。
（摘自严春友《敬畏自然》）

Answer 1

（1）本题是对文章内容概括和感情的考查．找到相应段落，找出不同的人对蚂蚁的行为，再结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．小女孩讨厌蚂蚁，要用药水喷死蚂蚁；两个男孩漠视蚂蚁，不去管它；小妹妹试图挽救蚂蚁；爸爸认为蚂蚁也是生命，不准我伤害它；昆虫学家对蚂蚁有兴趣，赞美蚂蚁的人文意义；我希望人们研究蚂蚁并善待它．
（2）本题是在记叙顺序上设题．常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用．一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻． 二、倒叙：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性． 三、插叙：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出．，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等．突出蚂蚁奇特的生理特点、生态习性、仿生学意义，强调蚂蚁是具有“社会襟怀”和“高尚自制行为”的动物，懂得分享、关照，愿为同类倾其所有，甚至牺牲自己的人文意味的动物，照应第二段，含蓄批评了现在的人金钱至上、急功近利的功利思想，甚至已经明显的影响到了下一代；进一步对前文父亲的话的解释，为后文写要敬畏自然和我的希望等做铺垫．
（3）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情．同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子．两段文字都表现了大自然无与伦比的智慧，因此可以理 蚂蚁虽小，它也是生命．它是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧，体现出难以形容的美．教育儿子应该敬畏自然，敬畏生命．
答案
（1）小女孩讨厌蚂蚁，要用药水喷死蚂蚁；两个男孩漠视蚂蚁，不去管它；小妹妹试图挽救蚂蚁；爸爸认为蚂蚁也是生命，不准我伤害它；昆虫学家对蚂蚁有兴趣，赞美蚂蚁的人文意义；我希望人们研究蚂蚁并善待它．
（2）突出蚂蚁奇特的生理特点、生态习性、仿生学意义，强调蚂蚁是具有“社会襟怀”和“高尚自制行为”的动物，懂得分享、关照，愿为同类倾其所有，甚至牺牲自己的人文意味的动物，照应第二段，含蓄批评了现在的人金钱至上、急功近利的功利思想，甚至已经明显的影响到了下一代；进一步对前文父亲的话的解释，为后文写要敬畏自然和我的希望等做铺垫．
（3）蚂蚁虽小，它也是生命．它是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧，体现出难以形容的美．教育儿子应该敬畏自然，敬畏生命．