阅读下面文章，完成下列各题。做客游睿①今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。②青青坐在山头上的一块大石头上

Question

阅读下面文章，完成下列各题。
做  客
 游  睿
  ①今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。
  ②青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。
  ③10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。
  ④说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？
  ⑤此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。
  ⑥爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。
  ⑦爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。
  ⑧孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。
  ⑨我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。
  ⑩真的吗？怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。
⑪太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。
⑫叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。
⑬……
⑭在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。
⑮说吧，不怕。伙伴们也为她加油。
⑯青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？
⑰青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。
（选自《小小说选刊》2011年第9期，有删改）（1）“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。
①“做客”有什么含义？
②小说以“做客”为标题有什么作用？
（2）小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？
（3）第⑬段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。
第一个小伙伴说：___
第二个小伙伴说：___
（4）品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。
（5）戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）

Answer 1

（1）本题考查对文章标题和重点词语含义的理解能力．解答时，应在把握全文内容的基础上，结合上下文进行分析．
①文章中的“青青”从小由奶奶抚养，很久都没见过爸爸妈妈，“做客”一词体现出爸爸妈妈出去打工的时间之长，长到“青青”都快忘记自己和他们是“一家人”了，觉得他们是客人，放假到“他们家”是去做客．
②文章以“做客”为标题，首先这个词比较抽象，不明确，会引起读者的思考，是谁做客，到谁家做客，这样有助于设置悬念，吸引读者兴趣；其次，这个“做客”出自“青青”，孩子到父母家做客，从侧面（孩子的角度）反映社会现象，引起读者思考．
综合上述分析，言之有理即可．
（2）本题考查对故事情节的理解分析能力．解答时，应在把握全文内容的基础上，结合上下文具体分析．
“青青”是主要人物，但如果只写她一人，则会显得故事情节单调，内容不够丰满，而写那群小伙伴们也都思念爸爸妈妈，可以丰富故事，并且通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，说明“青青”只是其中一员；而这样也可以更加广泛、深刻地反映主题，加强“留守儿童”现象的社会关注度．
综合上述分析，言之有理即可．
（3）本题考查对文学作品内涵的把握情况．解答时，在把握全文内容的基础上，结合上下文和题干要求，合理发挥即可．文章中的小伙伴们都是很久没有见过爸爸妈妈的，因此可以从他们的心理活动出发，合理想象他们想对爸爸妈妈说的话．
（4）本题考查描写方法的运用和人物心理的理解能力．解答时，抓住关键字眼辨别描写方法，在此基础上，对句子内容进行理解分析得出．
神态描写：神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征．
动作描写是对人物动作、举止、行为的描写，动作描写要为表现人物性格服务．
“狠狠”地“咬”这一脸部表情表明青青经过了激烈的思想斗争之后才下定了决心，不想父母为她分心．“小心翼翼”“探”“轻轻”等词语表现出青青的谨慎小心．只是婉转地表达自己的愿望，不想给父母施加太大的心理负担．
综合上述分析，即可得出答案．
（5）本题考查对小说的理解分析和归纳概括能力．解答时，应在通读全文的基础上加以分析概括．首先应当通读全文，了解文章所要表达的中心思想．文章通过对山区留守儿童青青以及她的小伙伴的描述表达了山区留守儿童对父母深切的思念．孩子们在镜头前深切的呐喊表现出他们与父母相聚的渴望．“爸爸妈妈，今年…今年我可以到你们家做客吗？”更是触动人心，让人忍不住潸然泪下．公益广告语应突出孩子们留守儿童这一身份以及他们对父母的深切思念．
答案：
（1）①“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客．
②谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考．
（2）起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象．
（3）示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧．
第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分．
第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了．
（4）运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日．
（5）示例：①爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日．
②为了孩子，为了明天，为了未来．