阅读下面的文字，完成后面题目。一生就做一件事“一生就做一件事”，这句话的原创者，不是别人，正是朱光亚自己。他的原话是：“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中

Question

阅读下面的文字，完成后面题目。

一生就做一件事

“一生就做一件事”，这句话的原创者，不是别人，正是朱光亚自己。

他的原话是：“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的核武器。”

朱光亚，是中国首枚原子弹研制的技术总负责人，是中国核武器研究领域公认的“众帅之?帅”。

大音希声。一辈子少言寡语的朱光亚，一生也喊过惊天动地的“两嗓子”——

一嗓子喊在大洋彼岸。1950年3月18日，52名中国留美学生发表《致全美中国留学生?的一封公开信》。这封信的主要牵头人，便是朱光亚。

“同学们，听吧！祖国在向我们召唤，四万万五千万的父老兄弟在向我们召唤，五千年的?光辉在向我们召唤！”“我们中国要出头的，我们的民族再也不是一个被人侮辱的民族了！我?们已经站起来了，回去吧，赶快回去吧！”……

朱光亚的另“一嗓子”，不是喊出来的，而是“炸”出来的！

1964年10月16日15时，大西北戈壁滩一道强光闪过，中国第一颗原子弹成功爆炸，史?称“东方巨响”。

那天，在撤离试验现场时，司机驾车走错了路。当朱光亚转过身来，正好看到半空中升腾?的蘑菇云，顿时潸然泪下。当晚，朱光亚在庆功宴上喝得大醉，这是他一生中唯一的一次醉?酒。

大有大无。事业重如门前山，名利淡似杯中水——

“两弹一星”元勋的传记很丰富，但唯独没有《朱光亚传》。不是没人写，而是到他那里不?是被扣下来．就是因不同意发表而被退回。他总说：“先写别人吧，我的以后再说。”

父亲是于什么的？就连他的长子朱明远也是猜出来的。他回忆道：1967年的一天，院子?里一群孩子聊天。有人突然问：我们的爸爸妈妈是做什么的？没有人能答出来。有人说，咱?们回忆一下，是不是每次报纸上公布核试验，我们的爸爸妈妈都不在北京？大伙一想，果然如?此。顿时，我们感到非常神圣，静静地坐了好长一段时间……

朱光亚85岁生日的时候，中国工程院原副院长杜祥琬主编出版了《战略科学家朱光亚》。?后记里有这样充满遗憾的话：朱光亚做的工作，至今还有许多不能对外公布……

探寻朱光亚的内心世界，他不愿多说自己，并不完全出于保密考虑。

奥本海默被称为美国的“原子弹之父”，朱明远也问过父亲，中国的“奥本海默”是谁？朱?光亚的回答是：“应该是一群人，应该是整个集体。”

2004年12月，国际小行星命名委员会将一颗小行星命名为“朱光亚星”。命名仪式上，?朱光亚说：“我很不敢当……”

大粗大细。凡是不感兴趣的，他就眼皮一耷拉——

有人评价朱光亚，凡是不感兴趣的，他就眼皮一耷拉。

——有多少钱，他不在意。中国工程院原秘书长葛能全回忆，1996年，朱光亚获得“何梁?何利奖”的100万元港币奖金，马上提出捐给中国工程科技奖励基金。

——坐什么车，他不在意。朱光亚有一辆心爱的“老爷车”，不是汽车，而是自行车，从20?世纪50年代一直骑到90年代初，直到70多岁，还常常骑自行车外出。其实，组织为他配有?汽车和警卫。

——吃什么饭，他不在意。中国工程院成立之初，连个食堂也没有，院长朱光亚就和工作?人员一起吃普通盒饭，每次还把吃不完的剩饭剩菜包好带回家。他最爱吃的菜，不过是湖北?老家家常菜：排骨莲藕汤、夹干肉。

然而，有时候朱光亚却“细”得让人匪夷所思——

老秘书张若愚回忆：有一次在外面开会，朱光亚让他回家取一份文件，告诉他，第几个保?险柜，第几格，从左到右第几摞，从上位下数第几份，不要看内容，取来给我就行了。

批阅文件，他就像老师批改学生作业一样，不但修改内容，连病句、错字甚至标点符号都?认真修改，而且字迹工整。

他的军装，也像文件摆放一样井然有序，每个衣服箱子里都有一张小卡片，上面写着箱子?里放的是冬装还是夏装，一目了然。

他抽屉里放的铅笔、橡皮、小刀都是有数的，孩子们有时悄悄拿走一个，他马上就会发现。

他还经常拿台历反面写东西，如果只需要写一句话，他会撕一条下来，而不是用整张纸。

2011年2月26日，朱光亚在北京溘然长逝，享年87岁。

那天，北京白雪皑皑，天地缟素。

含泪望长空，很多人动容地说：“钱学森钱老走的那天也下雪，真巧！”

（选自《解放日报》有删改）

1.文章开头部分引用了朱光亚的原话，“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的核武?器”，请对这句话进行简要赏析。（3分）

2.文章是从哪几个方面来写朱光亚的，主要写了他的什么特点？（6分）

3.本文在对传主进行介绍时主要运用了第几人称，使用这一人称有什么好处？（5分）

4.文章结尾两段含意丰富，请加以简要分析。（4分）

 

Answer 1

1.这句话的前半句轻描淡写，后半句奇峰突起，前后之间形成反差（写法1分），充分表现了?朱光亚既有谦逊、淡定的处世风格，又有雄壮、豪迈的远大志向（目的作用2分）。

2.①大音稀声（1分）。主要从语言和成就方面来写朱光亚，赞美他的少言寡语与成就的惊?天动地（1分）；

②大有大无（1分）。主要从事业和名利方面来写朱光亚，赞美他先人后己的奉献精神和?淡泊名利的高尚品格（1分）；

③大粗大细，（1分）。主要从工作和生活作风上来写朱光亚，赞美他俭朴、不求索取的生活?态度和严谨细致的工作与生活作风（1分）。

3.主要采用了第三人称。（1分）

①由于不受时间和空间的限制，使用第三人称能够客观地比较自由灵活地反映传主的成?就和人格。（2分）

②使用第三人称，有利于作者选取最典型的事例来展开情节，更能真实地全方位地表现传?主。（2分）

4.①用“白雪皑皑，天地缟素”来渲染气氛，表达了对朱光亚逝世的悲痛、哀伤之情。（2分）

③把朱光亚与钱学森并提，突出了朱光亚的贡献与成就之大，也表达了人们对他的认可。?（2分）

1.

分 析：
本题可结合“朱光亚，是中国首枚原子弹研制的技术总负责人，是中国核武器研究领域公认的‘众帅之?帅’。”这句话，结合文本内容加以概括，并联系文中人物的性格等加以分析即可。

考点：
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

分 析：
这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要内容，答题时要尽量运用文中词语分条作答。主要从语言和成就方面来写朱光亚，赞美他的少言寡语与成就的惊?天动地；从事业和名利方面来写朱光亚，赞美他先人后己的奉献精神和?淡泊名利的高尚品格；从工作和生活作风上来写朱光亚，赞美他俭朴、不求索取的生活?态度和严谨细致的工作与生活作风。

考点：
筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

3.

分 析：
本题需要掌握运用第三人称的好处，注意从“使用第三人称能够客观地比较自由灵活地反映传主的成?就和人格”和“有利于作者选取最典型的事例来展开情节，更能真实地全方位地表现传?主。”等加以分析概括。

考点：
分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4.

分 析：
这是一道探究的题目，答题时有要注意结合文本内容，联系传记主旨，同时结合上下文内容，从感情或者表现手法方面加以分析总结即可得出答案。

考点：
探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。