二年级语文下册6课谁的本领大教案

Question

二年级语文下册6课谁的本领大教案

Answer 1

《谁的本领大》教学设计 

第一课时 

教材分析：  

这是一篇寓言故事,讲得是风和太阳开始都认为自己的本领最大,通过两次比本领后双方都悟出了道理：每个人都有自己的长处和本领.从而也告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人. 

设计理念：  

《新课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的实践活动.”因此,我在课堂中采用自主、合作的学习方式,借助读、讲、讨论、问答、自由交流的形式展开教学,努力呈现一个真实、朴实、扎实的课堂. 

教学目标： 

 1.学会本课9个生字,绿色通道里面的一个字只识不写,学习写“脱”、“本”、  “挂”、“推”.

 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的主要内容. 

3.学习第一自然段,了解风和太阳比试的目的和第一次比试的方式. 

教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的主要内容. 

教学过程： 

 一.谈话交流,导入新课  

请小朋友们看好老师写一个词语.师板书：本领  （指名读、齐读）       相机教学生字“本”、“木”字竖上加一横.

2.每种事物都有自己比较擅长的本事,比如说,猫有什么本领呀?（抓老鼠 狗有什么本领?（看家,帮忙抓坏人等）,  

3.小朋友们有些什么本领呢?你有些什么本事呢?不要谦虚,大胆说出来 可以说你学习上的,也可以说你生活中的. （先和你的同桌咬咬耳朵,过会儿再来告诉我们大家）

 4.（学生同桌间交流）指名讲. 

5.看来我们的小朋友都很了不起啊.每个人都有自己的本领,今天我们就要 来比一比“谁的本领大”好不好? 

二．问答揭题,了解课题  

（板书课题补齐：谁的本领大）

2.小朋友们,看了这个课题,你有什么疑问吗? （谁和谁比本领?为什么要比啊?比了几次呢?比试的结果如何?） 那么,让我们带着这些问题去听个故事吧. 

3.播放课文录音. 听完录音后有个问题我们肯定能解决了吧,这是谁和谁比本领的故事啊? 板书（风和太阳） 

4.问题链接： 

a在你印象当中,风有什么本领呢?太阳又有什么本领呢?

 b它们俩到底谁的本领大呢?风和太阳也在为这个问题争论不休,请小朋友 做个评判,读读这个故事吧. 

c注意了：把生字的字音读准了,把句子读通顺了,遇到难读的句子要反复 地多读几遍.用你喜欢的方法读吧. 

三．初读课文,整体感知  

（一）初读课文,略领全文 

1．学生自由读课文. 

2．要学好课文,可得先和这些生字词交上朋友啊,谁愿意先来?（本领  碰到  正巧  脱下  强烈  快些  船夫  难受  挂帆  推着） 

3．这里还有个生字朋友想和我们交朋友,但是他很害羞,不敢出来,让我们把他 请出来吧.（出示二类生字词：催促）谁能先叫出它的名字? 

4．出示所有生字词,小老师带读,领读. 

5．生字词学好了,你也一定练好了读好下面几句话的本领.试试看吧! 

大屏幕出示难读的句子： 

① 说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了.

 ② 可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢! 

③ 只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进. 指名读一读,评一评.

 7．读好书可是一件很了不起的本领,谁来给大家展示一下自己的这项本领?如果 每个自然段一名同学读的话,读完全文总共需要几名同学呢?（8名） （指名读课文,其他学生做认真文明的小评委.评价标准：音准、通顺） 

（二）自主阅读,理清线索 

请大家快速默读一遍课文,然后完成大屏幕上的填空题. 

师：请大家自己读一读课文,看看风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样? [出示]：①风和太阳一共比了几次? 　　    ②每次比的是什么? 　　    ③结果怎样? 2.学生自读后进行交流.（出示填空题）（按序出示） ①风和太阳共比了　　 次. 　    　②第　 自然段到第　 自然段写的是他们第一次比本领. 　　    ③第　 自然段到第　 自然段写的是他们第一次比本领.

三、精读学习,体会感悟  

1．那么,风先生和太阳先生为什么要比本领呢?他们又是怎样比的呢?我们 来看看第一自然段. 

2．出示：有一天,太阳和风碰到了一起…… （师述：它们都认为自己的本领大,就互相夸耀起自己的本领来.） 我们来看看大屏幕上的图,太阳是一副什么表情?它的动作怎样呢?风呢? 3．哪两个小朋友愿意来演一演啊?指名两个学生分别表演太阳和风互相夸耀 自己本领大. 4．它们谁也不服对方,都认为自己比对方强,正巧,前面来了一个孩子, 阳提出了和风比什么本领?你能用书上的话告诉老师吗? （相机板书：比脱下孩子的外衣） 指导读：“谁”、“就算”（指名读太阳的话,整一小节,齐读） 那他们俩谁成功了呢?比出了什么结果呢?学生讨论交流. 教师板书            （  ?  ） 

过渡结束：咱们下节课再接着了解吧.现在老师要教给大家一样重要的本领. 那就是写好字. 四．生字教学,规范写字  

1．让我们再把这篇课文的生字读一读吧.出示生字卡片,齐读. 

2．指导“本”、“脱”、“挂”、“推” 本：刚才已经学过了,现在看老师写,一竖居中站,撇捺来对应. 学生互相讨论如何书写. 脱：左右结构,一撇和“月”手拉手,右边腰儿瘦,下面稍宽托上头. 挂：土上有个土,长得不一样,上面竖头长,下面竖头短,横多间距要匀称. 推：四横长短都不同,左右之间要紧凑. 

3．教师范写 学生描红 

五.板书设计                        

谁的本领大                   

 风                                         太阳                       

脱孩子的外衣                            ?                                        

  “脱”、“挂”、“推”