阅读下面的文字，完成下列各题。小丑的眼泪（奥地利）约•马•齐默尔圣诞夜的前一天上演的马戏开演了。这对孩子们来说是最引人入胜的。他们满心喜悦地坐在巨大的帐篷里。当

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。
小丑的眼泪
（奥地利）约•马•齐默尔
     圣诞夜的前一天上演的马戏开演了。这对孩子们来说是最引人入胜的。他们满心喜悦地坐在巨大的帐篷里。当黑色的矮马跳舞时，他们欣喜若狂；当雄狮怒吼时，他们毛骨悚然；当穿着白色紧身衣的漂亮女郎在半空中荡秋千时，他们惊恐得大叫。
     啊，小丑出场了！
     他刚在跑马道上跌跌绊绊地出现，孩子们就欢快地扯开他们的嗓门尖叫起来。孩子们大笑着，帐篷在他们的笑声中颤抖。他们笑得那么厉害，以至眼泪蒙住了视线。这个小丑可真了不起！他的滑稽表演是那样扣人心弦。
     这个小丑根本不说话。他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演他们想看的哑剧。他一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊。装兔子的时候，他简直滑稽透了。
     突然，这个年迈的小丑紧张起来。他发现一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘。
     小姑娘和她的父母坐在跑马道的第一排。她是一个长着聪明俊秀的面庞的漂亮姑娘。坐在她身旁的父亲在笑，母亲也在笑，只有这个扎着红蝴蝶结的小姑娘不笑。只有她一人不笑。
     于是他又专为这个坐在第一排的小姑娘卖力地表演起来。
     年迈的小丑从来没有表演得如此精彩。
     然而，无济于事。那姑娘仍然毫无笑意。她瞪着滚圆而呆滞的眼睛看着小丑，连嘴角都没有动一下。年迈的小丑正突然感到一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧。他真想中断表演。他觉得，如果坐在第一排的那个小姑娘还是那样瞪着他，他就无法再继续表演了。
     于是他走到小姑娘面前，有礼貌地问：“告诉我，你不喜欢我的表演吗？”
     小姑娘友好地回答：“不，我很喜欢。”
   “那么，”小丑问，“你为什么不笑呢？”
   “请您原谅，”她回答，“因为我看不见你。我是瞎子。”
     当时，整个帐篷里就像死一般的寂静。
     母亲解释道：“爱丽卡从来没有看过马戏！我们给她讲了不少关于马戏表演的情况。所以这一次她无论如何要来。她想知道马戏究竟怎么回事！”
     小丑郑重地问：“爱丽卡，你现在知道马戏是怎么回事了吗？”
   “是的，”爱丽卡高兴地回答，“我当然已经都知道了。爸爸和妈妈给我解释了这里的一切。我听到了狮子的怒吼和小马的嘶鸣。只有一件事还不清楚。”
   “为什么大家对你发笑？”
   “那么好吧。如果你的父母方便的话，明天下午我到你家里去。”
   “到我家里？”爱丽卡激动地问。
   “是的。我将表演给你看，同意吗？”
     当夜大雪纷飞，第二天仍然下个不停。他准时到达。她握着他的手，激动地结结巴巴地说：“真……真……真太好了。您真的来了！”
   “当然，我答应过的。”小丑说。他牵着爱丽卡的手，把爱丽卡安顿在圣诞树前的沙发上，自己在她的面前跪下。“那好，我们开始吧！”小丑说，“但是请不要让手离开我。你要不停地摸着我，这样你才能知道我在干什么。”
     于是年迈的小丑开始表演。他把在马戏团表演的全套节目从头做起。
   “现在小熊开始跳舞。”当他模仿熊跳舞时，爱丽卡细嫩的小手抚摩着他，但是她的面容仍然呆滞不变。
虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。他又开始学鳄鱼，然后学小猪。渐渐地，爱丽卡的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。
     仿佛爱丽卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的东西，她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。 年迈的小丑更有信心地表演起来。爱丽卡开始欢笑了。
年迈的小丑更有信心地表演起来。爱丽卡开始欢笑了。
   “现在是鬼子。”小丑说，同时开始表演他的拿手好戏。爱丽卡大笑起来，声音越来越响。她高兴得喘不过气来。
   “再来一遍，”她兴奋地喊，“请再来一遍!”
     她的父母面面相觑，爱丽卡还从来没有这么快活过。
     她笑得气喘吁吁。她高喊：“妈妈!爸爸!现在我知道小丑是怎么回事了!现在我什么都知道了!这真是世界上最美的圣诞节啊!”
     她细小的手指仍在跪在她面前的老人脸上摸来摸去。
     突然爱丽卡吃了一惊。她发现这个伟大的小丑哭了!
（有删减）
（1）小说前半部分着力突出孩子们看到小丑表演时的喜悦和兴奋，作者这样安排有什么用意？请简要分析。
（2）理解文中画线句子含意。
①年迈的小丑正突然感到一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧。
②虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。
（3）小说中的“小丑”这一形象有哪些特点？请简要分析。
（4）结尾。小丑的哭’’这一情节对小说的艺术表现有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。

Answer 1

试题分析：
（1）这是一道语段作用的题目，属于情节的内容，答题时注意分析情节和人物之间的关系，注意分析该情节与上下文的情节的关系．也就是要从情节对小说三要素的影响，以及在行文结构上的作用的角度出发作答．作者写孩子们看到小丑的兴奋，与小姑娘形成了对比，从文章结构上来说，既设置了悬念吸引了读者，同时也为下文埋下了伏笔．同时也通过这个情节，展现了小丑技术的精湛和他敬业的态度（特别为小女孩表演节目，让她感受到乐趣）．
（2）理解句子的含义，一定要结合上下文语境认真分析．题中的第一句是小丑面对这个不笑的孩子时所有的心理状态，通过前文可知，除了这一个孩子没有笑，其他的小孩都非常开心．小丑感受到“一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧”，应该是对自己的表演水平产生了怀疑；第二句是小丑到眼盲女孩的家里为她表演时的心理活动．女孩不能看见小丑的表演，这次的表演应该是空前的艰难，但小丑并不退缩，依然逗笑了女孩．
（3）这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案．答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析．比如，文中提到小丑在知道了小女孩不能看见表演时，他主动要求去小女孩的家里为她单独表演，从这里可以看出小丑是一个善良热心的人．不需说话就妙趣横生，逗得孩子们笑出眼泪，说明他技术精湛．
（4）这是一道考查结尾的作用的题目，本质上属于考查情节的作用．首先注意结尾本身是否具有某些特征，然后分析和前文情节、文章的标题、开头的关系，分析和文章的人物形象的关系，注意分析和主旨的关系．结尾写到小丑流出了眼泪，这眼泪是辛苦劳作的眼泪，也是看见小姑娘开怀大笑流出的幸福的眼泪．从主旨上来说，这深化了文章的主旨（爱）；小丑流眼泪是大家都没有想到的，这使得故事的结尾妙趣横生；同时，也呼应了标题．

答案：
（1）（6分）①写孩子们的喜悦和兴奋，与小姑娘的“毫无笑意”形成反差对比，营造了故事悬念，使故事节奏富有张力．②写出了小丑给孩子们带来的快乐，暗示了其表演的精湛与敬业，为小丑后来决定专门到小姑娘家里去为她表演做了铺垫．（每点3分，意思对即可）
（2）①小丑对不能使前排这孩子欢笑而感到自己年迈时内心的悲戚和怀疑，担心自己的表演水平．（2分）（意思对即可）
 ②“ 最困难的表演”是他要为一个盲孩子进行表演，无法像正常孩子一样沟通交流，十分困难；但“小丑一点也不猥琐”说明他非常有信心能让这个孩子快乐，体现了他的高超的表演本领，更表现出小丑的敬业精神和伟大的爱心（2分）（意思对即可）
（3）（6分）①演艺精湛：不需说话就妙趣横生，逗得孩子们笑出眼泪． ②敬业爱业：发现小姑娘不笑，以为自己的表演不能让她喜欢就感到紧张、恐惧甚至想中断表演．③善良而富有爱心：知道小姑娘眼睛看不见后就决定到小姑娘家里去专门为她表演，让她了解小丑的魅力．（每点2分，意思对即可）
（4）（8分）①主题上，小丑的哭与小姑娘的笑形成鲜明对比，丰富了文章内涵，深化了“爱”的主旨；②情节上，一直在逗别人笑的小丑竟然哭了，造成了情节上的波澜，形成了出乎意料的情趣．③人物上，一向滑稽的小丑自己还会哭，丰富了小丑的个性．④结构上，与标题遥相呼应，结构严谨；结尾戛然而止，耐人寻味．（每点2分，意思对即可）