某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图甲所示），但测出的氧气体积分数明显小于15．请你参与探究：提出问题造成误差的原因是什么

Question

某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图甲所示），但测出的氧气体积分数明显小于(1)/(5)．请你参与探究：

【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【假设与猜想】
甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想是______、______．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是______．
（2）他们对课本实验装置进行了如图乙的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出把红磷更换为白磷，是因为白磷比红磷更容易被引燃；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了铜的导热性；白磷燃烧的现象是______．
③与课本实验装置相比，该装置的一个优点是______．
【探究与反思】
为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，证明乙同学的猜想______（选填“合理”或“不合理”）；写出该变化的文字表达式

铜+氧气

加热

氧化铜

铜+氧气

加热

氧化铜

．

Answer 1

（1）要使本实验成功，必须注意以下几点：①装置的气密性好；②白磷足量；③必须冷却到室温再读数等，故答案为：红磷的量不足；没有冷却到室温就读数 （2）生成物的状态一般要求是固态，木炭燃烧生成二氧化碳气...