考场作文素材：半命题作文的补题与构思

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考场作文素材：半命题作文的补题与构思

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[考场作文素材：半命题作文的补题与构思]　　进入二十一世纪,一切都在演进变化,考场作文素材：半命题作文的补题与构思.开放的社会、开放的思维、开放的大语文教育观,促成广大中学生心连广宇、视野开阔、生活丰富多彩；而地域的不同、民俗的不同、经济发展的模式与速率的不同,更使得每个中学生置身其间的生活场景,千姿百态,千变万化,千差万别.由此,引发了中学语文作文教学的变革,促使作文的命题由封闭向开放型演变,由机械式向机变式发展.半命题作文的兴起与流行,就是这种变革的一个标志.
　　半命题作文的填题,填充一个字一个词,貌看简单,但内中颇有奥妙.填题,实质上是作文构思的预热与启动,是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧.高明、机敏的填题,当顺着以下原则去运思、操作.
　　一、填题,要充分吸取题中的隐含信息
　　半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式.但,就是在这残缺的短小的题面中,却隐含着不少的有用信息呢.
　　命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生：①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文.细而分之,是记人还是记事；是叙事为主,还是抒情为主；是缘事说理,还是以理带事,等等.②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围.③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定：或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等.④标示一定的载体.文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?对此种种,在半命题的题面中都有所点示.
　　审视《我这个＿＿迷》,题面中的我、迷两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文.题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨.题首的人称词我,表明文章的量局限于特定的一个人——我,局限于我的一种兴趣爱好.至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出.
　　再揣摩文题《＿＿之风不可长》,隐含信息,次第抽出：
　　类：不可长一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文.
　　质：……之风不可长,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,激浊扬清,此及本文宏旨.
　　量：之风是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种,作文素材《考场作文素材：半命题作文的补题与构思》.
　　载体：用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从我出发,为我所用.
　　二、填题,要与命题要求暗合神契
　　命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力.面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔.知己知彼（命题者）,方能百写不殆.
　　《在——面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语.为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人（或数人）置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质.大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花；也可能是无形的,如威胁、困难；可能是惬意的,如奖状、成功；也可能是恶劣的,如挫折、歹徒.运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念.
　　面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难.前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外,碍难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求.
　　三、填题,要切中题旨文意
　　如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思.
　　《＿＿长大了》一题,载体部分空缺,怎样填题为好?关键是对点明文旨的长大怎样理解.对长大一语,有三种诠释可供思辨取舍：1.增高长重（一般生理现象）,2.思想成熟（高级智能现象）,3.学业（事业）有成（有为社会现象）.对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅；按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念.
　　那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定,抓住事物间的逻辑联系,又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长.
　　又如文题《我学会了＿＿》,题中学会一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就当仔细琢磨了.这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面的我,渗出一种可贵的自豪激情.对题旨揣度有高下,填题也就有优劣.
　　《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确,流于一般.
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