2010年3月至5月，南平、合浦等地接连发生多起校园袭击学生事件，南平惨案的凶手已被判处死刑。当前，校园安全成为全社会关注的焦点。公安部门在校内设置了警务室，在周边安排

Question

2010年3月至5月，南平、合浦等地接连发生多起校园袭击学生事件，南平惨案的凶手已被判处死刑。当前，校园安全成为全社会关注的焦点。公安部门在校内设置了警务室，在周边安排了巡逻警察；我校还根据金华市教育局的统一布署，完善了各种安全制度和措施，组织了“防范风险、抵御侵害”的“5．12”应急演练活动。公安部门和学校为我们筑起了一道道安全的防线。

——摘自一名金华九年级学生的网络日记

请回答下列问题：

（1）“日记”中提到的学校这道安全防线，反映了我国对未成年人的什么特殊保护?

（2）制造南平惨案的凶手，触犯了我国哪一部法律?凶手伏法体现了我国依法治国的哪一个基本要求?

（3）联系日记中的相关内容，说明我国法律具有哪些作用?

Answer 1

（1）学校保护。 （2）《中华人民共和国刑法》（或《刑法》）。违法必究。 （3）规范作用。例如：南平惨案的凶手已被判处死刑（或“依法处理袭击学生案件中的犯罪嫌疑人”等）。保护作用。例如：校内设置警务室（或“周边安排巡逻警察；完善各种安全制度和措施；组织应急演练活动”等）。