怎样上好一节小学语文课

Question

怎样上好一节小学语文课

Answer 1

首先,你应该读一遍课文.然后让学生们读一遍.学生读完后,你再找几个学生按角色读一下或表演一下!等学生做完后,你在进行评价,鼓励学生好好的读,最后再布置课文任务,这样就可以了 追问：你说的这些我知道,但有些课文不是靠读就能明白的,小学生理解能力又不够,讲课处处都要考虑大多数学生的接受程度…累…迷茫… 回答：恩对于这个问题啊,我给你说说我的小学语文老师的教学方法：她就是在讲课文的时候,找学生表演,这令我的记忆深刻,也容易理解!直到现在我还记忆幽深!你可以试一下,注意在学生表演的同时,你要进行讲解!追问：那只是个别现象、那记叙文、说明文、散文等题材怎样表演?回答：无论接受与否,课程改革已经势在必行.新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式,它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,不但使教师在课程改革中不断实现自我更新,而且使学生在宽松自由的环境中学会学习,不断成熟,不断进步.教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的行,就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”,成为课程的“研究者、开发者、决策者”；必须掌握新的专业要求与技能：学会“IT”,学会创新,学会思考,在课程改革中跟上新时代的步伐,实现教师和学生的共同进步.补充：的共同进步.新课程在实施过程中,并没有多少固定的模式让教师去借鉴,而要靠教师自己去研究,去探索,去发现,去积极而认真地尝试.一.引导探究学习在教学中,我比较注重学生的自我学习、自我发现,补充：的共同进步.新课程在实施过程中,并没有多少固定的模式让教师去借鉴,而要靠教师自己去研究,去探索,去发现,去积极而认真地尝试.一.引导探究学习在教学中,我比较注重学生的自我学习、自我发现,去积极而认真地尝试.一.引导探究学习在教学中,我比较注重学生的自我学习、自我发现,补充：引导他们去发现和探究问题.这样远比教师直接传授给学生东西让他们兴奋得多.比如在讲《端午日》这一课时,根据课文内容,我事先设计了几个题目：1． 沈从文其人其事2． 端午节的来历3． 端午节的风俗习惯4． 湘西凤凰的美丽风光5． 沈从文的作品简介（《边城》、《长河》）确定这几个与课文有关的题目之后,我再给学生提出要求：● 5个学习小组按不同题目查找资料,每小组推出一位发言人.●在课余时间收集和整理资料,不断分析和互相交流.补充：●拿出一节课的时间做小组汇总分析,一起确定所需要的信息,准备在下一次“展示会”上展示.这几个题目让学生很感兴趣,他们表现出了极大的热情.有的上网收集资料,有的在图书馆一泡半天,有的跑到书店寻找自己所需要的东西.在这期间,并不是对此不闻不问,撒手不管.因为学生在收集资料的过程中总会遇见各式各样的问题,我会很关注学生的进展情况,发现问题及时帮助他们解决.这样的准备使我看到了学生真我的风采.在展示会上,每个小组拿出的东西异彩纷呈.有关于沈从文的幻灯片,作家照片、故居图片、生平介绍等等一应俱全； 补充：这些生动详实的展示让学生和我眼界大开.学生们笑逐颜开,注意力十分集中,课堂上不时传出阵阵的惊叹声和热烈的掌声.他们或为湘西凤凰的美景惊叹声,或为沈从文的求学精神感动,或为一个个精致可爱的端午节饰品而欢笑,或为《边城》中美丽而痴情的翠翠而动情.这节课使学生印象十分深刻,许多学生在当天的日记里记下了他们在这节课上的美好感受.他们说：“今天的语文课生动有趣.同学们大显身手,短短的一节语文课我们学到了许多以前课上学不到的知识,我们真希望以后多上这样的课.