请问:读新概念2或3上的文章可以培养语感么?

Question

请问:读新概念2或3上的文章可以培养语感么?

Answer 1

学口语最好的办法,是反复高声朗读和背诵课文,这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案.而且,当你熟练朗读和背诵几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至.
如果你能将《新概念英语》二、三册学得很熟,应付一般的英语考试已经绰绰有余了；进一步讲,如果你能背诵《新概念英语》二、三册中的一些课文,且对每一篇课文都能了然于胸,则参加四、六级考试时也不会费很大的功夫.跟着《新概念英语》,纠正发音,然后背出来.背书的好处就是,你能注意背诵时候的精确性,单词、结构、语法,都会很注意的.背书就是要精确,你要是背都背不精确,拿什么来保证你真正讲口语时候的语言准确性呢?只有每天大声朗读半小时以上,才能把你的汉语口腔肌肉变成英语口腔肌肉.一个礼拜一到两课.背的时候注意划分意群,比如,有 that 引导的从句要连起来背,有长词组,如 from… to…,要连起来背,这样比较容易,也比较能培养你英语的结构感.光背《新概念英语》能说好口语么?还不行,还得做件事情,就是去英语角,或与其它学伴、洋人进行交流.
背诵课文的原则：
所背文章要典型而纯.推荐《新概念英语》特别是第二册.
先理解而后背,先听熟后背.
从易到难、从短到长、循序渐进.
注意重点句型和单词.
及时复习,多多重复.
三、泛读材料：融入语境,培养语感.
中国人学习英语,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了.没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,学习英语在注重“精”的同时,必须更加注重“泛”.比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语.如要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影.如要学习英语口语,那就尽量多说英文.学习英语不能太急于求成,因为只有有了“量”,才能有“质”的飞跃.
语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养.俗话说水到渠成.同样的道理,达到了一定的量,“语感”就产生了.这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如.请注意量的积累在基础阶段最为重要,只有在基础打牢的前提下,才能学好英文.
在量的积累阶段,应该遵循正确的学习方法.以阅读为例,在读的过程中,不要太多拘泥于语法,可以偶尔体会一下语法的作用,但主要精力放在理解文章的主题上.要注意,我们是在通过英语获取信息,了解文化、生活,吸收新的思想.你要读进去,才能读得快.不要研究语言,要树立数量第一的观念,尽量快速地读.这样一来,坚持读三四个月,英语的阅读水平就会迅速提高.
最为提倡的英语教学方式是,创造一个好的英语语言环境.比如家里可以买一些英语原版的动画片和儿歌光盘等,每天看,由于动画片上的对白都是和画面同时进行的,反复看,就会逐渐明白它的意思.不要急着开口说,等到我们真正懂得了一句话的意思,自己想说的时候再说,这样,我们对英语才能越来越有兴趣和自信.对家长而言,刚开始时,孩子如听英文歌、看英文动画片,即使是听不懂,对孩子语感的培养也有好处.语言的学习关键是接受的过程,孩子如果慢慢接受了外语,语言将储存在他的头脑中,在将来的某个时候会被“唤醒”,可能会让孩子获益匪浅.关键是要培养孩子学英语的兴趣.孩子能否学好英语,对语言的兴趣和感觉是相当关键的.所以父母的作用,关键是帮助老师一起培养孩子的兴趣.有一点值得注意,就是不要老是抱着考孩子的目的,日常生活中,尽量和孩子对话,多使用英语,但不要动辄考问,这个词如何说,那句话如何说,让孩子总是处在紧张的情绪当中.
建立英语思维的土壤是英语环境,建立英语思维的最大敌人是翻译的干扰.儿童具有学习语言的天赋,即在于掌握语言思维,也就是说,孩子在英语环境中可以做到无需翻译,融入英语环境.让孩子通过汉语翻译学习英语,是在破坏孩子们的语言天赋发挥,阻止孩子融入英语环境.英语环境非常容易建立,比如听一盘英语磁带,看一部英语电影、动画片等,都是英语环境.但融入英语环境很困难,需要具备：听英语不翻译的习惯、天天听英语的习惯.只要养成良好的习惯,并坚持不懈,每个人都可以置身于英语环境,掌握英语.
总之,学习语言,接触语言的频度更重要.想一想我们在学习母语的时候,不到一岁就已经能听懂许多话了,到一岁多时,能逐渐断断续续地说出一点话,其原因就是,我们有机会频繁地接触母语.所以,学习英语的时候,应尽可能地多接触英语,而不必一开始就要求表达,或者非常正确的表达.这里说的“尽可能多的接触”,包括听、说、读、写等各方面.要想让儿童尽快地学会英语,就要尽可能多地让他们接触英语.无论是小学三年级开始也好,还是更早或更晚一些,关键是接触语言的频度.
四、泛听材料：练习听力,建立英语思维.
练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废.其实,即使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已.虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃.所以切记：听不懂时,你也在进步.练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就播放外语视听材料,使自己处于外语的语言环境中,也许你没听清楚说些什么,这不要紧,你可以随便做其他事情,不用去有意听,只要你的周围有外语环境的发音,你的听力就会逐渐提高.
泛读和泛听材料的选择：视频第一,音频第二.尽量不学瞎子英语、聋子英语.光看文字材料,然后查词典,记单词,背课文,也能学好英语,但是速度太慢,要求学习者有较强的自我控制能力.我们学英语不要把听说读写割裂开来,尽量一起上,同时培养各种能力.多数人生活周围并无洋人,或有也没有多少机会去交流,那怎么办,我们可以创造条件,虚拟真实环境.就是用英语视频材料来学习,比如,英语原版DVD、英语动画片等,运用想象力,参与情节,同时练听力,积累词汇,训练表达能力.尤其是新型的交互英语动画,既有英语视频材料的全部特点,又具备多种互动功能,包括语音复读功能、学习状况记录功能等,实现全面的人机互动,是解决许多人“聋哑英语”的最新利器.总之,最好的英语学习方法可能就是发挥想象力,进入英语材料里,自己去亲身经历故事,去看,去听,去说,同时自然就记住了词汇,并逐渐开始进行英语思维了.而且这样一点也不枯燥,最接近英语母语自然环境.