小学四年级的心理健康课的教案怎么写啊~~~~

Question

小学四年级的心理健康课的教案怎么写啊~~~~

Answer 1

第二十一课 把快乐带给大家
　　教育目标：
　　教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义,让学生通过学习课文和活动,明白为什么要关心、帮助别人,同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助,走出困境,摆脱烦恼的快乐.
　　学生：通过教师的讲解和课堂活动,认识帮助别人自己才快乐的道理,学会如何把快乐带给大家.
　　一、导入
　　教师在黑板上挂出三幅画：
　　第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了.
　　第二幅画：一位老奶奶摔倒了.
　　第三幅画：壮壮生病躺在床上.
　　教师：现在请一位同学念一遍课文,然后请同学们自己默读一遍.
　　教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事.
　　教师：同学们,我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中,已经看到并认识到,只要你把快乐带给了人家,我们在日常生活中要学会观察,发现老人、残疾人行走时有困难,就立刻去帮且；发现同学学习有困难,主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服,要关心、疼爱和照顾他们.
　　三、课堂活动
　　1、想想议议
　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题,然后各组选派一名代表发言.讨论题为：
　　A、 路娜怎样把快乐带给别人?
　　B、 你向李素丽阿姨学习什么?
　　C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗?
　　目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么,鼓励学生做一个把快乐带给别人的人.
　　2、想想说说
　　教师：请同学们先思考一分钟,然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?
　　目的是让学生以实际行动,把快乐带给自己周围的人.
　　3、观察论谈
　　教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”,并写在纸板上挂到黑板上.
　　教师：我现在请一位同学扮演红红,请一位同学扮演妈妈,我旁白,我们三上人把纸板上的故事念一遍.
　　教师：“情景一”中,红红的做法对不对?为什么?“情景二”中,红红做法对不对?为什么?
　　目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对.
　　4、想想谈谈
　　教师在黑板上写出三个问题：
　　A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴?
　　B、 你何时帮助同学解决了困难,当时你的心情如何?
　　C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时,你有什么感受?
　　教师：请大家想一分钟后,再谈谈上面三个问题.
　　目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验.
　　5、想想填填
　　教师：（让学生把书翻到指定页）先默读一遍,然后在空白横线上填上适当的字.
　　通过填字游戏,了解学生对所学知识的理解程度.
　　四、实践指导
　　1、故事接龙
　　教师：现在我们请五位同学到讲台来,每人在讲台上抽一张卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好,用两分钟时间将卡片上的一段话记熟.最后五个人衔接着讲完一段完整的故事.
　　目的是让学生知道怎样做,才能把快乐带给别人.同时也培养学生的团结、互助精神.
　　2、演讲
　　教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上.
　　演讲的题目：《如何把快乐带给大家》.
　　演讲的内容：
　　A、 关心他人,使人感到快乐.
　　B、 帮助别人成功,使人快乐.
　　C、 同情、宽容他人,使人快乐.
　　D、 有且人为乐的情感.
　　E、 有强烈的社会责任感.
　　目的是了解学生能否将所学知识运用于实际.
　　五、教师总结
　　通过本课学习,大家认识到“助人为乐”的道理.我们有困难时,需要别人的关心和帮助；当别人有困难时,也需要我们的关心和帮助.我相信同学们一定能主支地以帮助别人,使他们获得成功.这样做,你就把快乐带给了大家.
　　六、课外活动
　　在课堂上,你没有来得及演讲,回家后,你向爸爸妈妈作一次演讲表演.
　　
　　
　　第二十二课 获得好记性
　　教育目标：
　　教师：解和组织学生课堂活动,让学生认识记忆的积极性教给学生科学的记忆方法.
　　学生：教育学生不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等,让他们知道好记性是可以培养的,还要掌握记忆的方法.
　　一、导入
　　教师：同学们,你们都愿意自己有个好记性吗?这节课,老师就教大家怎样做,才能获得好记性.
　　二、讲授新课
　　教师让学生默读一遍课文.
　　教师：你们都愿意像王粲那样有个好记性吗?如何让自己有个良好的记忆力呢?
　　首先,要明确记忆的目的,还要有信心.有一位心理学家做过这样的实验,将学生分成两组,让他们同时背诵一篇短文,对第一组学生提出两天后检查背诵结果,对第二级学生未提任何要求.两天后检查背诵结果.结果第一组学生记忆效果明显地高于第二组.这说明,记忆的目的越明确、越具体,学生的记忆效果越好.
　　其次,要边想边记.我们所学的各种知识,不都是那么有趣的,在背诵一些枯燥的学习内容时,同学们要开动脑筋,找出记忆内容的规律.要边思考边记忆.
　　第三,要重视遗忘规律.根据遗忘先快后慢的规律,学完的知识一定要及时复习,然后放慢速度复习.
　　第四,要培养学习兴趣,教师在课堂上组织一些活动,如游戏、比赛、演讲、表演、讨论等,可以活跃课堂气氛,让学生感到记忆是一种乐趣.
　　第五,学会记忆的方法.
　　三、课堂活动
　　1、议一议
　　教师：我们现在分组讨论以下三个问题,各组选派代表在班上发言.教师在黑板上写出讨论题：
　　A、 哪件事证明王粲有非凡的记忆力?
　　B、 爱迪生十分健忘,为什么他能成为大发明家?
　　C、 如果你老爱忘事,怎么办?
　　目的是让学生认识到,学习不好时,不能抱怨自己没有好记性,良好的记忆力是可以培养的.
　　2、背一背
　　教师：谁能一口气将圆周率背到第九位?在两分钟内,你能背熟苏轼的《题西林壁》这首古诗吗?目的是让学生装懂得,要记住所学的各门知识,有时机械记忆是必要的,不能一概说是呆读死记.
　　3、赛一赛
　　教师：各组选派两人参加背乘法口诀的比赛,背得又快又准确的同学为胜者,并颁发奖品.
　　教师和班长每人拿两块秒表为赛手掐时间.
　　目的是培养学生的记忆兴趣,活跃课堂后发气氛.
　　4、记一记
　　教师展示一组数字：1101200119,让同学们记20秒,然后上起数字卡片.
　　教师：（学生回答后）你用什么方法记住的?
　　教师提示：这三个号码实际上是匪警电话、急救电话及火警电话的号码.
　　教师将三组数字展示给学生：6 12 24/18 36 72/54 108 216,让同学们记30秒钟,然后收起.
　　教师：谁能说出刚才看到的三组数字,请举手.
　　教师提示：从横向和纵向看数字间的关系.
　　教师：请把你的出生年、月、日写在卡片上,同桌交换看10秒钟后,还给对方.
　　教师：你记住同桌的出生年月日了吗?
　　教师提示：你若是和同桌同岁,只须记住出生的月日.
　　此项活动目的,让学生装学会找出记忆内容的规律,提高记忆速度.
　　四、实践指导
　　教师在教室前屏幕上呈现六种记忆方法.
　　教师：现在我将这六种记忆方法念一遍,然后 请一位同学念一遍,最后通牒大家齐读一遍.
　　教师为了学生装有个好记性,把提高学生记忆力的方法直接教给学生装,让学生掌握并学会运用这科学的学习记忆方法.
　　五、教师总结
　　教师：通过学习和课堂活动,同学们都希望自己获得一个好记性,知道了要有好记性必须做到以下几点：1、明确记忆目的；2、边思考边记忆；3、掌握遗忘规律,及时复习学过的知识；4、自觉培养记忆的兴趣；5、学会科学的记忆方法.如果你们在学习中能按着以上各点去行动,那么你一定能获得一个好记性.
　　六、课外活动
　　请家长帮助,画一幅赵广州桥的画,并分期分批地在教室后的墙报上展示.
　　
　　
　　
　　
　　第二十三课 当个好干部
　　教育目标：
　　教师：通过讲解及组织课堂活动,教育学生要理解和支持学生干部的工作；教给学生干部做好工作的方法,鼓励他们做一名受欢迎的小干部.
　　学生：一般学生了解学生干部工作的重要性,自学接受小干部的“领导”；学生干部要加强对自身工作重要性认识,提高自己的组织能力和解决问题的能力,学会做干部工作.
　　一、教师直接引出本课题目：当个好干部
　　二、讲授新课
　　教师念一遍课文,然后分配角色,让学生读一遍课文.
　　教师：通过 对课文学习,我们看到了当一名班级干部不容易,自己各方面都有要做行很好,还要协助老师做很多工作,遇到不服“管教”的同学,还要有耐心,不怕自己受委屈.同学们,我们要理解和支持班级干部的工作.
　　三、课堂活动
　　1、议一议
　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题,各组选派一位同学在全班发言.
　　教师把讨论题定在黑板上：
　　A、 梅梅是怎样做好班长工作的?
　　B、 假如你是班长,你怎样做好工作?
　　C、 我们如何支持班干部的工作?
　　目的是让同学们理解和支持班级干部的工作.
　　2、说一说
　　教师：请同学们看黑板上三个问题,然后想一分钟后,自由发言.教师将黑板上问题念了一遍：
　　A、 当你得到班干部的帮助时,心情如何?
　　B、 你有过不服从班干部“领导”的事吗?事后你的心情如何?
　　C、 你对班干部做过恶作剧的事吗?事后你的心情如何?
　　目的是让学生装说出被干部帮助的体会.
　　3、谈一谈
　　教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见.
　　教师：现在每组都有一位班干部倾听你们的意见,我想信同学们会给他们做出正确的评价.我们班上的干部都有是好样的,我相信你们一定能经得住考验.当你们听完意见后,回答以下三个问题.