芋老人传周容芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进

Question

芋老人传
周容    芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。
    十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼。子不佣矣。
    至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍，朝分尚食，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多……然则世之以今日而忘昔日者，岂独一芋哉！
    老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是，芋老人之名大著。
    嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。
【注释】讲钧礼：行平等之礼，意即免除了尊贵上下之礼。钧，通“均”。
（1）下列句子中的“以”与“世之以今日而忘昔日者”中的“以”意义和用法相同的一项是___。

A．固以怪之矣	B．祭以尉首
C．扶苏以数谏故	D．杀之以应陈涉

（2）下列对文章的分析和理解，不正确的一项是___。
A．十年后，书生身居相国之位，回想起芋老人的一饭之恩，感恩图报，让芋老人的儿子不再当佣工了。
B．芋老人认为，相国在饥寒交迫之时，饥不择食，故觉得芋头很香；而当上相国之后，美味佳肴享用不尽，自然就觉得芋头不如十年前那样香了。
C．文章由相国十年前后食芋而味道不同引发议论，说明了“时位移人”的道理。
D．芋老人虽然只是乡下一个粗陋的老百姓，但深明事理，擅长言辞，将许多达官显贵不能讲明的道理，用生活中浅显的例子表述清楚。
（3）解释下列句子中的加点词

①辍箸叹曰	___
②何向者之香而甘也	___
③犹是芋也	___
④岂独一芋哉	___

（4）翻译
①老人延入坐，知从郡城就童子试归。
译文：___
②老人知道者！
译文：___。

Answer 1

（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
例句：以：介词，由于，因为；A．动词，认为；B．介词，用；C．介词，因为；D．  连词，表目的．
（2）本题考查对文章内容的理解能力，涉及到文章的基本事件、人物的个性特征、作者的情感态度等．解答此题要采用“题文对照”的方法，即将选项与文本相应区间进行对照，核实．A项中“让芋老人的儿子不再当佣工了”错，原文为“丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼．子不佣矣”，是丞、尉让芋老人的儿子不再当佣工了．
（3）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①他放下手中的筷子而感叹说．辍：停止；
②为什麼从前吃的芋头就那麼香，那麼甜呢！向：原先，从前；
③还是这个芋头啊！犹：仍然，还是；
④那里单单只是一块芋头而已呢！岂：难道．
（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①延：邀请；就：参加；归：回去．句子翻译为：芋老人请他进屋里坐坐，（闲聊中）知道对方是刚到郡城参加童生考试完，要回家去的读书人．
②判断句；知道：懂得道理．句子翻译为：老人家您真是个明白道理的人啊！

答案：
（1）（2分）C
（2）（2分）A
（3）（4分）①停止 ②原先，从前 ③仍然，还是 ④难道
（4）（4分）①（2分）芋老人请他进屋里坐坐，（闲聊中）知道对方是刚到郡城参加童生考试完，要回家去的读书人
②（2分） “老人家您真是个明白道理的人啊！”