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卢梭主张教育目的是培养自然人。他反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位，让他们的身心自由发展。这反映了卢梭的思想主张是（）A.社会契约论B.主权在民说历史

卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中写到“谁第一个把一块土地圈起来并想到说:这是我的而且找到一些头脑十分简单的人居然相信了他的话谁就是文明社会的真正奠基者“这里，卢梭历史

会的奠基者必须推行愚民

卢梭认为：“人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取得和成功取得的每一件事物的无限制的权利，而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。”因此卢梭认为“社历史

只保护了资产阶级的利益

小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭（）A.强烈反对历史

小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭历史

C．向往小农经济

卢梭的思想在法国启蒙思想家中是比较激进的，他对法国社会进行了严厉的批判。“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”表明卢梭[]A．强烈历史

C ．向往小农经济

小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭A．强烈反对财产历史

我们大约很难想象20世纪初中国文人们的那份热切而痴狂的卢梭情怀。不仅《社会契约论》成为人手一册的福音书，卢梭之名更是具有非凡的意义。许多人纷纷以历史

A ．卢梭

卢梭的理想社会是“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这句话揭示了卢梭追求的平等社会目标之一是[]A、法律上的平等B 历史

卢梭认为：主权是不能转让的、不能分隔的，主权也是不能代表的；主权也是主权在本质上是由公意所构成的，而公意是不能违背的。这表明卢梭①赞同主权在民②反对三权分立③ 历史

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