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将一尺子架在两个食指上,两个食指能同时连续而缓慢地向中心移动吗?你的试验结果是:不能.当一个指头滑一段停下来,另一个指头接着开始滑动,这样轮流滑动很多次,直至尺子的中央.你能用物理

用如图甲所示的装置可验证机械能守恒定律．装置的主体是一个有刻度尺的立柱，其上装有可移动的铁夹A和光电门B．主要实验步骤如下：①用游标卡尺测量小球的直径d，如图乙所示；②用物理

一指针（可记录小球释放点的位

要测量如图所示的曲线MN的长度，你认为下列方法可取的是（）A.用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直到读出数值B.用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的物理

，测量过程同BD. 用三角

如图所示，某同学在研究运动的合成时做了下述活动：用左手沿黑板推动直尺竖直向上运动，运动中保持直尺水平，同时，用右手沿直尺向右移动笔尖．若该同学左手的运动为匀速运动，右物理

速直线运动B．笔尖做匀变速直

某同学用一根质地均匀的长为6cm的直尺和一些质地相同的棋子，做了如下的平衡实验：在直尺的左端放上1枚棋子，在直尺的右端分别放上1枚棋子、2枚棋子、3枚棋子…，通过移动支点的位置数学

动支点到A点时直尺平衡（如图

画一个圆,上下移动直尺.思考:在移动过程中它们的位置关系发生了什么变化其他

（2010•西宁）（1）班同学上数学活动课，利用角尺平分一个角（如图所示）．设计了如下方案：（Ⅰ）∠AOB是一个任意角，将角尺的直角顶点P介于射线OA、OB之间，移动角尺使角尺两边相同数学

AOB是一个任意角，在边OA

八（1）班同学上数学活动课，利用直尺和三角尺平分一个角（如图），老师设计了如下方案：方法Ⅰ：如图①，∠AOB是一个任意角，在边OA，OB上分别取OM=ON，移动角尺，使角尺两边相同的刻数学

的∠AOB的两边上，分别取O

（1）班同学上数学活动课，利用角尺平分一个角（如图所示）．设计了如下方案：（Ⅰ）∠AOB是一个任意角，将角尺的直角顶点P介于射线OA、OB之间，移动角尺使角尺两边相同的刻度与M、N 数学

，在边OA、OB上分别取OM

（1）班同学上数学活动课，利用角尺平分一个角（如图所示）．设计了如下方案：（Ⅰ）∠AOB是一个任意角，将角尺的直角顶点P介于射线OA、OB之间，移动角尺使角尺两边相同的刻度与M 数学

，在边OA、OB上分别取OM

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