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下列对课文内容理解不正确的一项是()A.张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里,实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读
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,赞美了读书的作用,劝说人们
下列对《勾践灭吴》一课的理解,不正确的一项是A.夫差不听从伍子胥的正确意见,而轻率地接受了越国贿赂的太宰嚭的错误意见,是吴国灭亡的重要原因。B.大夫文种认为勾践在情况紧急时
其他
前马”,是他失败后取得吴王信
下列有关文学常识和对课文内容的理解,表述不正确的一项是A.关汉卿是元杂剧的奠基人,其代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》等,他与王实甫、马致远、郑光祖一起,被
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的光辉形象,剧情曲折生动,是
下列对课文的理解不正确的一项是[]A、陶渊明,东晋著名诗人,成语“世外桃源”出自他的代表作《桃花源记》。B、韩愈,字退之,宋朝著名文学家,著有《马说》一文。C
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美国著名记者,著有《红星照耀
对课文的理解中,下列说法不正确的一项是[]A、《时间的脚印》大量运用了拟人化写法,为我们分析了岩石记录时间的奇异功能。B、说明事物要求在时间、空间、数字、范
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,也可以生动活泼如《向沙漠进
下列对课文内容的理解,不正确的一项是()A.《相信未来》是食指的代表作品,诗人用了一连串的意象如“蜘蛛网”“灰烬的余烟”等来表示现实的灰暗、人生的挫折与失败.B.《沁
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想“同学少年”时的意气风发.
下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为,有的人死得重于泰山,而有的人则轻于鸿毛,是因为他们的追求不同。B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子,目的是为了说明无论什么人
其他
他们一样,能够忍辱负重,有所
下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为,有的人死得重于泰山,而有的人则轻于鸿毛,是因为他们的追求不同.B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子,目的是为了说明无论什么人都有可
其他
他们一样,能够忍辱负重,有所
下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为,有的人死得重于泰山,而有的人则轻于鸿毛,是因为他们死的原因不同.B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子,目的是说明无论什么人都有可能
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一样,能够有所作为而已.D.
下列对课文理解不正确的一项是
[]A.《落难的王子》一文通过王子的经历告诉我们,遭遇厄运是坏事,却可以锻炼人的意志,厄运能使脆弱的人变得坚强起来。B.《理想》和
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寓言告诉我们:拥有巨大的利益
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