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生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约,不可能无所不为.无所不为为什么不行语文

生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约,不可能无所不为.“无所不为”为何使用不当? 其他

生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约,不可能无所不为.“无所不为”为何使用不当? 其他

种群是生态学研究的一个重要内容，下列有关种群的正确叙述是（）A.种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和B.一个呈“S”型增长种群中，种群增长速率在各阶段是不同语文

展阶段D. 合理密植农作物时

同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质．他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证．语文

分为A和B两组．实验时A组不

如表是某生态系统食物网中，甲、乙、丙、丁四种生物有机物同化量的比例关系．下列关于该食物网推断最不可能的是（）生物种类甲乙丙丁同化有机物所占比例86121.10.9A.以上四个种群语文

不可能全部被第二营养级利用D

如图为不同地点植物的分布情况，下表是生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行的调查，表中是此生态系统三个营养级的能量分析表（单位：J/hm2•a）．营养级同化量未被利语文

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图为不同地点植物的分布情况，表是生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行的调查，表中是此生态系统三个营养级的能量分析表（单位：J/hm2•a）．营养级同化量未被利用量语文

2.00×1011 1.

食物链的连接、把以下几种生物做成食物链,最少11条!观察下图所示生态系统中的生物,并将它们用箭头连接起来,以表示不同生物之间吃与被吃的关系.（狐、猫头鹰、蛇、兔、鼠、吃虫的鸟、语文

观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）．讨论你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联语文

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