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完成认知的转化功能,教师应()A.尽量为学生创设新的语境,引导迁移运用B.尝试考虑影响问题的主要因素,选择科学探究方法C.设计探究步骤,对可能出现的结果进行分析
其他
群众游行的三十六个方阵以新中国的奋斗、创业、改革开放为共同主线,每个方阵各自以不同的主题与角度反映建设成就,突出了改革开放以来党和国家对中国特色社会主义道路的探索努
政治
B.事物的发展是前进性和曲
群众游行的三十六个方阵以新中国的奋斗、创业、改革开放为共同主线,每个方阵各自以不同的主题与角度反映建设成就,突出了改革开放以来党和国家对中国特色社会主义道路的探索努力
其他
的C.事物运动是有规律的D.
2015年的全国两会上,“经济发展、创客、依法治国”等成为两会代表及社会大众热议的焦点话题.东营市某中学九年级学生就以上话题展开了主题探究活动,并制作专题网页.现请你参与并
其他
市的经济发展预期目标展开了积
如图,下面是某同学在探究性学习中使用的两幅图片。据图片的内容判断,该同学探究的主题应是A.列强的侵略B.中国人民的抗争C.列强的正义行为
历史
国人民的探索
某中学为了激发同学们奋发学习的热情,探讨学习的方式方法,请你来主办一期黑板报:(1)拟订黑板报的主题:(2)为这期黑板报写上编者按
政治
2015年的全国两会上,“经济发展、创客、依法治国”等成为两会代表及社会大众热议的焦点话题。东营市某中学九年级学生就以上话题展开了主题探究活动,并制作专题网页。现请你参与并
政治
市的经济发展预期目标展开了积
(24分)世界各国为寻找适宜的制度一直进行了探索。阅读材料,回答问题。材料一(雅典)最初是实行君主政体,以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官
历史
产业的农民联合,要求政治自由
中国现代史,是一部在中国共产党领导下的社会主义建设道路的探索史和谋求国际地位,追求国家富强和探求经济振兴的奋斗史。请据此并结合所学知识,回答下列问题:(1)为贯彻过渡时
历史
国在社会主义建设探索时期由于
新中国成立后,为了实现国富民强的梦想,在中国共产党的领导下进行了一系列改革和创新的探索。阅读材料,结合所学知识,回答问题。材料一:新中国的探索:社会主义经济体制包括两
历史
心动魂的逃亡史。在当时的深圳
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