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（q011•郑州二模）某中学对高二甲、乙两个同类班级进行“加强‘语文阅读理解’训练对提高‘数学应用题’得分率作用”的试验，其中甲班为试验班（加强语文阅读理解训练），乙班数学

结束后，统计几次数学应用题测

某中学对高二甲、乙两个同类班级进行加强语文阅读理解训练对提高数学应用题得分率作用的试验，其中甲班为实验班（常规教学，无额外训练），在试验前的测试中，甲、乙两班学生在数其他

下61-70分71-80分8

（2013•湖里区一模）为了测量形状不规则小石子的密度，同学们设计了如下甲、乙两个实验方案：（1）下列对甲、乙两个方案的评价正确的是（填选项符号）．A．甲方案正确，乙方案物理

游码左侧与______对齐，

下面是兴趣小组的同学设计的两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用的，请你根据示意图分析解决问题：（1）甲乙两个实验装置中更合理、科学．理由是．（2）保护森林和语文

大气．

一、3名同学走一条长2千米的路,甲走了4小时、乙走了5小时、丙走了6小时,他们谁走得快?每个人的速度分别是多少?二、小丽准备了两杯水,第1杯装有开水120毫升,放入白糖39千克；第2杯装有数学

有3杯水,第1杯装有开水1

（2013•沈阳二模）小亮同学准备自行设计并组装一个模型飞机．如图所示，他为飞机设计了甲、乙两种飞机机翼模型，请问哪种形状设计更适合做飞机机翼？并根据流体压强与流速的关系解物理

小涛同学设计了如图甲、乙两个实验．甲装置中红磷和木炭都足量，待红磷和木炭燃烧完毕冷却至室温后，打开C、D两处的夹子（1）你将看到的现象是A瓶、B瓶（2）产生这一现象的化学

上端的夹子．你又将看到的现象

甲乙两地相距80km,某同学从甲地骑自行车到乙地,他骑自行车先以20km/h的速度行驶了前一半路程,后一半路程的速度为10km/h,求该同学从甲地到乙地整个行程的平均速度.）数学

两道数学题2）走一段长10千米的路,步行用2x小时,骑自行车所用时间比步行所用时间的一半少0.2小时,骑自行车的平均速度为?（3）甲完成一项工程需要t小时,乙完成同样的工程比甲少用1个半数学

二题的答案是1/t-1前面的

学完《个人收入的分配》一课后，甲、乙两同学围绕公平与效率讨论起来。甲说：“坚持效率优先，必然产生收入差别，并使收入差距越来越大，最终失去公平。”乙说：“兼顾公平，政治

公平与效率的关系？

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