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阅读下列材料：材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王。……假如巨民认为国王滥用权利，他们只能祈求上帝并开导国王，把他引导到正确的道路上去。……正像争论上帝能做历史

——（英）詹姆士·斯图亚特《

雅典人有这样一种观念：既然每个公民都是自由的，那么任何人就不应受他人统治。这实际是做不到的，于是他们只能采取另外一种替代方案。这个替代方案最有可能是（）A.以血缘为历史

将下面句子改为反问句!1.五根手指如果能团结一致,就没有强弱、美丑之分了.2.遇到工作他们只是其他手指的附庸.3.《手指》这篇课文很有意思.4.五指中,大拇指最肯吃苦. 语文

“国王是法律的创造者，而非法律创造国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只好祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。”詹姆士?斯图亚特在其《神权》中所说的国王处历史

宪制时代

[近代社会的民主思想与实践]材料一国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像历史

度的侮辱。 ——詹姆士

（15分）近代社会的民主思想与实践材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正历史

。——[英]詹姆士·斯图亚特

阅读下列材料：材料一国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能作什历史

士·斯图亚特《神权》（160

材料一国王是法律的制造者，而非法律创造了国王。假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝来开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神历史

在小明取得成绩的时候，他的同学甲、同学乙却在学习上遇到了不同的难题。同学甲：“现在父母离异了，他们只给我钱用，都不管我的学习，我该怎么办呢？所以我的成绩不好”同学乙政治

不好，真烦人！”小明了解这些

在稻草人取得成绩的时候，他的同学稻草A、稻草B、稻草C却在学习上遇到了不同的难题。稻草A：“现在父母离异了，他们只给我钱用，都不管我的学习，我该怎么办呢？”稻草B：“现在政治

是学习的料，背课文不是忘了上

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