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下边是几组作者或作品,从文学知识的角度看,该组中有一个与其他三个不同类,把它选出来。A.莫泊桑B.巴尔扎克C.都德D.海涅
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草原这篇课文是通过描绘哪几个方面的盛况来看来表现什么,抒发了作者什么?
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月夕作者:陆游年代:南宋开户满庭雪,徐看知月明.微风入丛竹,复作雪来声.俗尘不待扫,凛然肝肺清.村深无漏鼓,鹤唳报三更.求全文翻译
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陈太丘与友期从表达方式的角度来看,作者主要运用了什么样的方法来刻
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作者说“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了”,又说“童年重临于我的心头”,怎样理解这看似前后矛盾的话?
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下列句子里的成语,恰当的一项是A.这张三本来就是个耳软心活之人,这不,别人几句连蒙带哄的话,就使他马上改变了自己原来的看法,信以为真了.B.在《群英会蒋干中计》中,作者罗贯中运用生
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他这样做自以为很稳妥,其实是
课文第3段中,作者由古人“求思之深而无不在”才能有所得的事实,引起了深入思考。依他看来,“求思”应具备哪些条件?其中哪个条件起决定作用?试查找有关资料,联系
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关于一首诗的问题水秀山清眉远长,归来闲倚小阁窗.春风不解江南雨,笑看雨巷寻客尝————这首诗的出处,作者,写作背景以及该诗所表达的志向?
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1)作者着重抓住一个“”字来写,起笔于一个“雨”字,为,然后循泉声入山,看,聆,品,写出了自己对泉的感悟.(2)本文的体裁是,以为顺序为主来组合材料.鼎湖山听泉
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在课文精彩极了和糟糕透了里面的,从上文的叙述来看,作者对父母两种不同评价中饱含的爱有一个逐步理解的过程,概括说来,起初是母亲的鼓励和父亲的批评,几年后是,成年以后是..学习了
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想,写下来.虽然,几乎每一个
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