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分封制在周初巩固了周朝统治，在后期扩大了西周疆域；在后期却造成了分裂割据局面，瓦解了周朝的统治，造成这两种截然不同结果的根本原因是()A．诸侯地位的变化B．井历史

中国古代土地所有制经历了从“普天之下，莫非王土”到“废井田，开阡陌”的变化，导致这一变化的根本原因是（）A.分封制的瓦解B.铁农具、牛耕的使用C.各国的税制改革D.小农历史

西周的分封制与西汉初年的郡国并行制的相同点是A.都是中央集权制B.都是封建君主专制的产物C.都是为巩固自身的统治而实行的D.都随社会经济基础的变化而瓦解其他

战国时期，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，出现这一局面的主要原因是（）A.春秋战国时期各诸侯国战争不断B.分封制度的瓦解C.铁器、牛耕的使用和推广D.新兴地主阶级登历史

启蒙运动宣扬理性主义与文艺复兴所倡导的人文主义的共同点是A.反对私有制，要求平均分配B.反对封建束缚，崇尚自由平等C.反对特权，重视公众意识D.反对君主专制，倡导君主立宪其他

如图中耕作方式发生变化的最主要原因是（）A.分封制的瓦解与崩溃B.诸侯争战的连绵不断C.百家争鸣的宣传鼓动D.铁犁牛耕的普遍使用历史

“王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。”《左传》的这一记载反映的实质问题是（）A．周王室强大B．郑伯不畏周王C．分封制瓦解D．诸侯之间不和历史

启蒙运动宣扬理性主义与文艺复兴所倡导的人文主义的共同点是A、反对私有制，要求平均分配B、反对封建束缚，崇尚自由平等C、反对特权，重视公众意识D、反历史

春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法A．打破了贵族垄断教育的特权B．瓦解了宗法分封制度C．动摇了周历史

战争的需要

下列使“神圣同盟”内部矛盾进一步激化，并开始分裂、瓦解的事件是[]A．法国七月革命B．希腊和比利时的独立C．1848年革命D．西班牙反对封建专制统治的革命历史

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