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何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？是设问还是反问老师让我们联想“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句好像说是设问其他

对下列诗句诵读节奏的划分，不恰当的一项是（）A.曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟B.她/静默地/走近/走近，又投出/太息一般的/眼光C.悄悄的我/走了，正如我/悄悄的来；我/挥一语文

是/吃了你的奶/而被养育了的

如图展示了一个极具想象力的设想，其大意是：上面水池中的水流下来，冲击叶轮转动；叶轮带动打磨轮和水泵的轴转动；人利用打磨轮打磨工件，同时，运转的水泵又把流到下面水池中的物理

面水池中流下来的水，能否被水

分析《沁园春-长沙》的景物描写特点,如何理解该诗中“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”? 语文

（2014•邵阳）如图所示为一种人们设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动又带动抽水机从低处将水抽到高处，从而循环工作，这种永动机（选填“能够”或“不能够物理

对下列句子修辞手法的说明，不正确的一项是A.指点江山，激扬文字(对偶)B.鹰击长空，鱼翔浅底(移用)C.粪土当年万户侯(比喻)D.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟(设问) 其他

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?这是反问,还是设问啊?为什么呢? 其他

用质子流轰击固态的重水D2O，当质子和重水中的氘核发生碰撞时，系统损失的动能如果达到核反应所需要的能量，将发生生成32He核的核反应．（1）写出质子流轰击固态的重水D2O的核反应方物理

是静止的）可发生核反应；若用

对下面的句子分析有误的一项是曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？A.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。B.虚实相映，激人想像，以游水搏浪之实来写人生奋斗其他

结尾的定格造像给人以深刻的印

下列句中加点字解释不正确的一项是（）A.看万山红遍，层林尽染（像都被染过一样）B.鹰击长空，鱼翔浅底（水浅的江底）C.指点江山，激扬（激浊扬清的）文字D.曾记否，到中流击水其他

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