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把一个数缩小100倍,把一个数缩小到原数的1/100,把一个数缩小1/100,怎么区分?小学数学第8册《小数点的位置移动引起小数大小变化》,教材上都是这样描叙：把一个数缩小到原数的1/10,1/100,1/1000. 数学

,100倍,1000倍.但还

把一个数缩小100倍，把一个数缩小到原数的1/100，把一个数缩小1/100，怎么区分？小学数学第8册《小数点的位置移动引起小数大小变化》，教材上都是这样描叙：把一个数缩小到原数的1/10，1 其他

0倍，100倍，1000倍。

分母是10,100,1000……的分数可直接化成小数.分母不是10,100,1000……的分母是10、100、1000……的分数可直接化成小数.分母不是10、100、1000……的分数怎样成小数呢?请举个例子好吗?请说明数学

三分之一加三分之二小于还是等于一?如果都化成小数,那么它永远小于一,分数计算就等于一.好纠结的问题三分之一加三分之二小于还是等于一?如果都化成小数,那么它等于0.3循环+0.6循环,永数学

初中化学书上的相对原子质量表是一张蓝色的表格只有个Cl35.5有小数初三化学教材上的一张蓝色的相对原子质量表数字后面没有很多小数，大多是整数没小数了，只有整数化学

如何将一个小数化为分数如1/9.8得到一个无限小数,在不知道其为5/49的情况下,如何将这个小数化为分数（证明其为有理数）.计算器显示不到那么多位.（不知道循环节额）,好吧有循环就是有数学

把0.0170化简后得0.017，这是根据（）A．小数的意义B．小数的化简C．小数的性质D．小数点移动规律其他

小学六年级提问化成小数或整数17%=3.5%=42.8%=160%=4%=0.8%=化成分数40%=87.5%=64%=140%=85%=225%=化成百分数20分之3= 数学

140%

分小互化举例分小互化最全的,得数是有限小数,循环小数都要数学

无限纯循环小数化为分数,分母的每一位数都是9,为什么?（证明过程或推导过程）例如：0.142857142857…=142857/999999,0.11…=1/9无限纯循环小数化为分数以后,分母的数位总是和循环节的数位一样,而数学

但是暂时忽略不计）.这是为什

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