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口语交际：学完了课文,你一定有许多话要说,请仿照下面的方式,用富有哲理的语言,向文中的人物说一句话.（句式可以不同）示例：对父亲说：你是教育孩子的智者,授之以鱼,不如授之以渔. 语文

《走一步,再走一步》口语交际：学完了课文,你一定有许多话要说,请仿照下面的方式,用富有哲理的语言,向文中的人物说一句话.（句式可以不同）示例：对父亲说：你是教育孩子的智者,授语文

下面是一位同学给地理老师写的毕业赠言，请你学习这种方式，从语文、数学、化学、历史、体育、音乐等老师中，选一位写一段毕业赠言（字数、句式可以不同）。示例：老师，三语文

领略着大洋彼岸的风土人情……

英语翻译句式可以不太难但最好还是中等一点希望不要有错误谢谢众所周知,在大学的生活里你的同学就是与你相处时间最长的人,他们不像你的父母一样会包容你的一切,所以怎样与同学英语

方的立场上思考你要做出的决定

有关于病句1.在市级示范中学受牌仪式上,我们有一份光荣与自豪是无法形容的.这哪里的句式杂糅了?我看不懂句式杂糅的病句中两个不同的句式..可以请你们教我吗? 语文

下列句子句式特点不同于其他三项的是：a孔文子何以谓之文也b是以谓之文也c何有于我哉d可以为师矣语文

懂得回答一下状语的省略形式的状语中的主语和主句中的主语可以不同吗》?有的可以举一下例子吗? 英语

以“教育”方面的内容为话题，用比喻的修辞手法，在破折号后写一句子。句式可以与示例不同。示例：火把理论——优秀的教育必须营造一个有利于创新思维发展的环境，学生的头语文

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以“教育”方面的内容为话题，用比喻的修辞手法，在破折号后写一句子。句式可以与示例不同。示例：火把理论———优秀的教育必须营造一个有利于创新思维发展的环境，学生的头语文

句式完全不同的一项是（）A．况吾与子，渔樵于江渚之上然余居于此，多可喜，亦多可悲。B．夫晋，何厌之有?若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？C．吾属今为之虏语文

可使报秦者，未得

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