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生而知之者上,学而知之者次之,因而知之者又次之,因而不学体现什么教育思想生而知之者上,学而知之者次之,因而知之者又次之,因而不学,民斯为政艾.”为上智下愚下移,体现了——A教育万能其他

阅读下面的文字，完成1～4题。王曰：“吾悟，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。”曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无语文

制民之产，必使仰足以事父母，

阅读下列文字，按要求翻译句子王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。”曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。语文

使仰足以事父母，俯足以畜妻子

《中华人民共和国劳动法》规定：劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇政治

利B、接受职业技能培训的权利

《史记.商君列传》记载：甘龙曰：“圣人不易民而教,知者不变法而治.因民而教,不劳而成功；缘法而治者,吏习而民安之.”这段话的核心主张是：A治世不一道便国不法古B遵循先代旧制C加历史

在监狱中,监狱人民警察是执法者、管理者和教育者,而罪犯是被执行刑罚的对象,因此,罪犯不

在监狱中，监狱人民警察是执法者、管理者和教育者，而罪犯是被执行刑罚的对象，因此，罪犯不是监狱行刑法律关系的主体。

在监狱中,监狱人民警察是执法者、管理者和教育者,而罪犯是被执行刑罚的对象,因此,罪犯不是监狱行

在监狱中，监狱人民警察是执法者、管理者和教育者，而罪犯是被执行刑罚的对象，因此，罪犯不是监狱行刑法律关系的主体。

美国历史学家斯塔夫里阿诺斯说：“奥斯曼及其后继者的力量大部分来自源源而来的伊斯兰教勇士。他们不断地从中东各地前来与伊斯兰教的基督教敌人作战。而信仰基督教的农民因历史

忍受的命运中解救出来的救助者

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