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下面是某研究性学习小组的同学为证明农田土壤中的微生物对某种农药具有分解作用而提出的实验方案。(如何检测农药的含量不做要求)①他们在同一块农田语文

分别加入等量的用无菌水配制的

取甲、乙两盆生长状况完全相同的菜苗，不浇水等菜苗萎蔫时，向甲盆泥土内浇足水，向乙盆的菜叶上喷水，但不浇湿土壤.将两盆放在阳光下，预计1-2小时后你看到（）的现象.A.甲、其他

萎蔫，乙盆菜叶萎蔫

土壤中自由生活的圆褐固氮菌能够自生固氮,同时还产生生长素,关于此现象,推测正确的是()1.N素充足是生物就能合成生长素`2.生长素的合成不是植物特有的生理过程3.生长素是细菌的初级语文

橘化为枳的原因（非语文题）“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同,所以然者何?水土异也.”橘化为枳的原因是：（单项选）A.气候原因B.土壤原因C.人为原因其他

土壤中的生物与土壤之间的关系土壤中常见的生物有：蚯蚓、蚂蚁、不同种类的昆虫幼虫、细菌等,寻长你周围土壤中的生物,说说它们和土壤之间的关系其他

1、土壤薄和土壤贫瘠的成因各是什么,有什么不同?2、咸水湖能否发展养殖业,如果有,有没有什么典型的例子其他

某同学对做生物实验有浓厚的兴趣，为探究环节动物的有关知识，他设计了如下实验．选取一个圆柱形的器皿，内装三层两种不同颜色，有一定温度的土壤，如图，每装一层土后稍加按压，语文

将上述装置放在温暖阴暗处，每

下列关于不同动物体结构与其生活环境相适应的因果关系的叙述，不一定的是（）A.家兔有发达的大脑，能适应陆地复杂多变的环境B.蚯蚓的身体分节，适于生活在湿润的土壤中C.蛇语文

用蚯蚓（环毛蚓）粪提取液、蚯蚓生活环境土壤提取液（称原土提取液）、全营养液、不同浓度的生长素（IAA）溶液、蒸馏水等分别处理绿豆插条，其结果如下表所示。请分析回答下语文

提取液对绿豆插条不定根的诱导

生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色.下面承担分解者角色的是（）A.河边的青蛙B.土壤中的蚯蚓C.树叶上的毛毛虫D.朽木上的蘑语文

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