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阅读材料，回答问题。材料“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，历史

根据材料并结合所学知识，

阅读材料，回答问题。材料“冲击-反应”曾是国内外史学界解释中国近代模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力。从19世纪中期开始，西方的冲击历史

式。（要求：对该模式赞成、反

阅读材料，回答问题。材料一“采取现在的方针，文学艺术、科学技术会繁荣发达，党会经常保持活力，人民事业会欣欣向荣，中国会变成一个大强国而又使人可亲。”--毛泽东1957年上海讲历史

“权威”自居，压制批评，或者

阅读下列材料，回答问题：（31分）材料一：为了满足洋务运动对洋务人才的需要，在早期留美的容闳上下努力之下，（1872年）120名12岁—l5岁的幼童赴美留学，开中国留学运动之先河历史

将领。其著名的代表人物有北洋

2013年是我国建设海洋强国的起步之年．阅读材料，结合所学知识回答问题．材料一明朝中期的中国，是一个综合实力走在世界前列的强国．但中国人没有恃强凌弱，郑和下西洋是世界历史

中国与亚非国家之间架起了友谊

阅读材料，回答问题．材料“冲击-反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一．其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的历史

反应”模式．（要求：对该模式

学习历史，重在培养史料分析和历史思维能力。阅读材料，回答问题。材料一领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约历史

编订法律有连结之关系》（19

运用学习主题，可以提高我们的历史学习能力。分析下面两则材料，有助于我们对“列强的侵略和中国人民的抗争”这一主题的再认识。（12分）材料一：在世界的东方，屹立着一个历史历史

万军力的东方大国；152年前

儒家学说作为中国传统文化的主流思想，经历了一系列的发展和演变。阅读下列材料,回答问题。材料一哲学家们在晚周（注：春秋战国）时期大动乱的形势下,力图提出稳定社会安抚人历史

,它渐渐由孔孟时期的原始儒学

实现中华民族的伟大复兴是近代以来中国历史发展的主旋律。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一从1640年到1840年，在200年中，西方已经进入了这样一个时期：“自然力的征历史

的中国却景物依旧：成千上万胼

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