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案例一：高三学生王某，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被人打伤了，王某得知此事后，非常气愤，纠集了一伙人，将打他弟弟的人打成重伤，结果，王某受到了法律的制裁，其政治

利14万余元。有的村干部眼红

名著阅读。A（1）我称之为英雄的，并非以思想或力量取胜的人，而仅仅是因其心灵才伟大的人。正如他们中最伟大的一个，亦即我们将叙述其生平的那个人所说：“除了善良，我不语文

中空空的偶像，时间会将它们统

托克维尔认为革命的发生并非总是因为人们的处境越来越坏，最经常的情况是，一向毫无怨言仿佛若无其事地忍受着最难以忍受的法律的人民，一旦法律的压力减轻，他们就将它猛力抛弃。历史

B. 俄国十月革命C.

将下列语段中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固语文

，无贵无贱，无长无少，道之所

英语翻译支架式教学理念是在最近发展区理论的启发下延伸出来的一种令人耳目一新的教学理念,可以良好的处理“教”与“学”之间的关系,因此研究者对其有着非常高的研究兴趣.而本文将英语

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阅读下面的文言文，完成文后各题。（12分）呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之语文

之志！”庄宗受而藏之于庙。其

伶官传序欧阳修①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：语文

无忘乃父之志！”庄宗受而藏之

阅读下列材料材料一太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少历史

史记?商君列传》材

阅读下列材料材料一太史公曰：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将……亦足发明商君之少恩矣。余尝读历史

鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之

阅读下列材料材料一太史公曰：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将，……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开历史

秦民大说(通悦)，道不拾遗，

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