思想的提出．A搜索结果第17页,早教吧

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近代思想解放的潮流经历了学习器物——制度——思想的一个不断深化的过程，以下四个人物中最早提出学习西方进行制度改革的是[]A．林则徐B．张之历史

康有为

有些同学主动和老师交往，进行思想上和感情上的交流，对老师的工作提出善意的批评和建议，这是（）A．不给老师留面子B．好出风头的表现C．巴结老师的行为D．尊敬老师政治

19世纪末康、梁维新派提出的救国图存思想的核心是（）A．以中国伦常名教为厚本，辅以诸国富强之术历史

．设议院，兴民权，实行君主

冯桂芬在《校颁庐抗议》一书中提出：“以中国之伦常名教为本，辅以诸国富强之术。”他的主张实质是[]A．要以中国的道德标准取舍西方的思想B．维护中国思想制度学习历史

马丁·路德主张“君权神授”(君权直接来自于上帝)，提出“国家的存在是神的旨意和命令，而君主的权力则是神的意志的体现”。这体现了马丁·路德：A．否定教皇的权威B．思想出历史

从孔子提出“仁”到孟子主张“仁政”、再到荀子强调“仁义”，儒家思想的早期发展始终贯穿的一条主线是[]A．从强调个人的道德修养人手描绘设计一个礼乐文明的社会B．历史

小人变成君子，凡人变成圣人D

14．“战国时期的某一派别对宇宙论、认识论或个人伦理道德不感兴趣，只专注于对无序的状态提出政治解决的办法，推荐积累权力的技巧。”以下说法有误的是()A．该派思想家大多历史

家、儒家针锋相对 D．该

19世纪四十年代的中国出现“新思想的萌发”，“新思想”的实质是A．揭露腐败现象，呼吁革除弊端B．批判程朱理学，提倡“经世致用”C．抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界历史

林则徐、魏源等人提出“向西方学习”的根本目的是A．学习西方先进的科技B．在中国发展资本主义C．巩固清朝封建专制统治D．挣脱程朱理学的思想束缚历史

在教育以象上，提出“有教无类”，从而打破了“学在官府”，推动了教育的平民化．这位古代思想家、教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.韩非子历史

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