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再见了亲人一文中人有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。想一想：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？其他

“苟富贵,无相忘”,这句话是否适合作为毕业赠言送给同学?某班以此为辩题展开了激烈的辩论,请你为反方观点补充完整.正反：同窗三载,同学们之间建立了深厚的情谊,彼此间情同手足,毕业语文

么写?

幼年相交的朋友叫（）之交.岁数差别大,辈分不同而交情深厚的朋友叫（）之交.同生共死的朋友叫（）之交.彼此情同义合的朋友叫（）之交.友谊不深,仅见面打招呼的朋友叫（）之交. 其他

请帮忙写出描写自然景物的成语五个!请帮忙写出形容时间过得快的成语五个!请帮忙写出描写人物仪表的成语五个!情帮忙写出反映朋友间是情谊深厚的成语五个!请帮忙写出出自寓言故事的成语文

根据情景写话六年的小学生活让我与母校结下了深厚的情谊，在即将离开的时候，我不禁想对母校说：“。”我也想对老是说：“。”我也想对朝夕相处的同学说：“ 其他

就填其它的吧）

万人空巷朝夕相处亡羊补牢济济一堂门庭若市形影不离千钧一发守株待兔心急如焚（1）形容人特别多的：（2）源于寓言故事的：（3）形容情况险急的：（4）形容情谊深厚的：其他

在这六年里,同学间结下了深厚的情谊：情同手足（再多些几个）其他

孩子与老人，是岁月变迁的两个阶段，维系情感的两个端点，生命传承的两种状态，……这里会有感人的故事，纯厚的情谊，深沉的思考。请以“孩子与老人”为题，写一篇文章。说明：① 语文

息。

鲁迅先生在《藤野先生》一文中，深情地回忆了在日本仙台与老师藤野先生之间深厚的友谊，表达了对藤野先生的感激和怀念的思想感情。同时，也交代了自己探索救国救民的思想变语文

有没有写同学感情的句子,是一个班的一起写,要自己写表现出情谊深厚的语文

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