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我改变了实验条件；没有出现想要的现象9用“然”组两个词,分别把两句话连成两个意思不同的句子仍然和果语文

我改变了试验条件.没有出现想要的现象.（用“然”组两个词,分别把两句话连成两个意思不同的句子）语文

按下面的假设情境，分析在此情境中人物的思想感情，并分别代表他们说出要说的话。(1)初一的一位同学欢迎“减负”，但他却不完全理解“减负”的意义，他得意地向记者说：其他

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oursamedream……这句话有没哪里用错了啊?这个顺序还有要不要加个the还有我要表达的意思是：我们同样的梦想……（一个半陈述半感叹的句子）额有没哪里有问题的帮忙指正下~谢谢英语

无限的感叹）：我们同样的梦

英语（根据句意,选择与句中小括号里意思相同或相近的选项）准确啊,不要乱来哦()1.He(eats)somebreadandeggsforbreakfastinthemorning.A.givesB.hasC.buysD.wants()2.We'regoingtohav 英语

e're going to

赛尔号技能5回合攻击击中对象要害概率增加1/16是什么意思?像迂回呀,精神同步,到底有什么用?说清楚点,是不是只加攻击不加特功的要害概率? 其他

1.从第一次工业革命,南北战争,三角贸易,一战……到二战的历史联系与影响2.14世纪到20世纪重要的思想革命有哪些,他们的相同点有哪些,不同点有哪些,有什么意义与影响,他们的背景是什么?3. 历史

的,那些我都看了,如果答案比

cloned与cloning的区别要意思上的不同,不是时态的不同其他

生可忍熟不可忍是什么意思生人和熟人做同样一件让人生气的事,为什么对生人就宽容,对熟人就火大?要原理啊,不要什么生人不了解做错是不知者无罪,熟人明知故犯什么的P话我觉得可能是对语文

里问了.....我当然知道原

托尔曼符号学习理论主要讲的什么啊?为什么它跟刺激行为联结不同?托尔曼的符号学习理论看了半天都不懂它的意思.像“符号”“认知地图”还有“目标—对象—手段”这些都不懂.求好心人语文

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