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阅读下面材料，完成后面题目。（7分）杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流。把微信带进课堂，家长们又是怎么看的？记者做了一个小语文

甚至自己的孩子沟通。也有家长

阅读下面材料，完成后面题目。杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流。把微信带进课堂，家长们又是怎么看的？记者做了一个小调查，语文

至自己的孩子沟通。也有家长质

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至自己的孩子沟通。也有家长质

阅读下面材料，完成后面题目。（7分）杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流。把微信带进课语文

网络容易让人放松；有的父母就

阅读下面的材料，完成后面的题目。杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流。把微信带进课堂，家长们是怎么看的？记者做了一个小调查，语文

流，甚至和自己的孩子沟通。也

“点击链接-登陆微店申请分销-转发达成购买”……如今，打开微信朋友圈，你会发现不少人纷纷开起微店。不仅一人微店三步能当老板，就连国美、苏宁等大家电大卖场也看好微店，鼓励政治

经营方式省钱方便C. 能够

（一）论述类文本阅读，阅读下面的文字，完成1～3题。谁来加厚信息时代的文化土层打开微信“朋友圈”，就能看到一个完整的文化微缩景观：既有“小清新”，也有“情怀党”；既能语文

文化景观的观看者，也是文化风

阅读下面的文字，完成1-3题谁来加厚信息时代的文化土层打开微信“朋友圈”，就能看到一个完整的文化微缩景观：既有“小清新”，也有“情怀党”；既能看到古典乐迷的“高大上”，语文

化风尚的制造者。然而

阅读下面的文字，完成1-3题谁来加厚信息时代的文化土层打开微信“朋友圈”，就能看到一个完整的文化微缩景观：既有“小清新”，也有“情怀党”；既能看到古典乐迷的“高大上”，语文

化风尚的制造者。然而

（一）阅读下面的文字，完成8-10题。（9分）谁来加厚信息时代的文化土层打开微信“朋友圈”，就能看到一个完整的文化微缩景观：既有“小清新”，也语文

能看到各种“非主流”……每个

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