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有学者认为，中国古代的监察制度是随同封建制度的产生而萌发的，伴随着封建君主专制的中央集权制度的建立而诞生，又随着封建君主专制的不断强化而发展、完备。由此可以推断出（历史

体现了皇权控制下的权力制约D

“英国‘光荣革命’在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制‘控制者’的办法。”这里的“办法”具体是指()A．发动宫廷政变B．确立“ 历史

秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制主义中央集权制．但历代皇帝“分王子弟，以为屏藩”的现象一直延续到清朝．这一现象说明（）A.分王子弟是封建专制的体现B.宗法体系是历史

英王詹姆斯一世明确提出“君权神授”，其根本目的是[]A．从神学角度论证君主专制的合理性B．为推行君主专制统治制造依据C．宣扬国王是上帝的代理人D．强调国家权力历史

“一生致力于抨击封建专制制度，尤其是天主教会的腐朽黑暗，倡导自然权利学说，主张开明专制”的启蒙思想家是[]A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．但丁历史

英王詹姆士一世明确提出“君权神授”，其根本目的是A、从神学角度论证君主专制的合理性B、为推行君主专制统治制造依据C、宣扬国王是上帝的代理人，是尘世间的最高历史

如果把“锦衣卫、东厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是[]A．特务统治的强化B．思想控制的加强C．文化专制的强化D．专制集权的加历史

如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是A.特务统治的强化B.专制统治的加强C.思想控制的加强D.文化专制的强化其他

如果把“锦衣卫.东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是()A.特务统治的强化B.思想控制的加强C.文化专制的强化D.专制集权的加强历史

如果把“焚书坑儒”“文字狱”“八股取士”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是（）A.特务统治的强化B.思想控制的加强C.文化专制的强化D.专制集权的加强历史

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