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这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗？结合课文谈谈你的理解。语文

下列对课文的理解分析，有误的一项是（）A．郑愁予的《雨说》以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。B．《语文

灵感应，使读者深深感受到诗人

结合你对课文的理解，请用一句话评价下列人物。孔乙己：。奥楚蔑洛夫：。语文

结合你对课文的理解，请用一句话评价下列人物。孔乙己：。奥楚蔑洛夫：。其他

初一课文蝉最后3段怎么理解语文

对课文分析理解不正确的一项是()A.同是劝降，卫律的语言粗俗而直露，李陵的劝降却是推心置腹，设身处地，娓娓动听，这体现了作者对人物语言把握的功力。B.课文中苏李语文

首屈一指。 C.作者巧

下列对课文节选语句的理解分析不恰当的一项是（）A.“人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的--他好像把靴子的本质缝到靴子里去了．”（《品质》语文

因，人物命运因此发生转折．B

关于文学作品内容理解不完全正确的一句是（）A.法国作家都德在《最后一课》中通过小弗朗士在最后一节法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国人民对祖国的热爱．B.《苏州园林语文

C. 朱自清，我国现代散文

鲁迅“社戏”课文结尾中说课文结尾中说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似得好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会其他

课文《社戏》结尾写道：“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”。你对这两句话怎样理解？语文

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