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下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的作用,理解最正确的一项是A.说明悲哀与哭泣的关系,强调哭泣

下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的作用，理解最正确的一项是A．说明悲哀与哭泣的关系，强调哭泣比悲哀更加重要。B．说明自然与艺术的关系，强调艺术对自然的模仿。C．说明生活与艺术的关系，强调艺术对生活的反作用。D．说明园林与绘画的关系，强调园林对绘画的仿效

下面有关文学常识解说正确的一项是（高☆考♂资♀源*网）A．随着初唐四杰——王维、杨炯、卢照邻、骆宾王的出现，唐诗扩大了表现范围，内容从台阁走向塞漠，显示了雄伟的气语文

论的存在主义哲学家，英国的伏

对下列语句理解不正确的一项是A.惩山北之塞，出入之迂也……苦于山北面的阻塞，出入绕远。B.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。拿着蛇的山神听说了，怕他们不停地干下去，就报告其他

，庞然大物也，以为神，蔽林间

对下列句子的修辞方法，解说正确的一项是[]①泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低②蜗角虚名，蝇头微利③荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟④伯劳东去燕西飞A.夸张用典语文

互文D.比喻用典互文

下列对课文《师说》第2段内容理解不正确的一项是[]A．该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师”的恶劣习气。B．该段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得语文

了“小学而大遗”的结论。D．

对本文中第⑧⑨句议论的用意理解不正确的一项是[]A．赞扬我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概B．揭露国民党反动派拒签和平协定的反动本质C．说明战犯汤恩伯指挥语文

下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为,有的人死得重于泰山,而有的人则轻于鸿毛,是因为他们死的原因不同.B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子,目的是说明无论什么人都有可能语文

一样,能够有所作为而已.D.

下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为,有的人死得重于泰山,而有的人则轻于鸿毛,是因为他们的追求不同.B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子,目的是为了说明无论什么人都有可其他

他们一样,能够忍辱负重,有所

下列对课文的理解不正确的一项是A.司马迁认为，有的人死得重于泰山，而有的人则轻于鸿毛，是因为他们的追求不同。B.文章中列举了西伯和淮阴侯等人的例子，目的是为了说明无论什么人其他

他们一样，能够忍辱负重，有所

下面对课文内容理解不正确的一项是[]A．《学会合作》这篇演讲稿举了两个事例，从不同角度说明了合作的重要性。B．《山谷中的谜底》让我们认识到了生存的真谛：在逆境语文

的顺序描写了海的变化，让我们

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