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研究物体的转动时,不能将它视为质点.研究物体的平动时,只要不考虑它的局部就可以将它视为一个质点求解析概念听不懂物理

高中物理----直线运动在研究物体的运动时,下列物体可当作质点处理的是()A、一端固定并可绕该端转动的木杆的运动B、用20长厘米的细线栓着的直径为10厘米的摆球的摆动C、体操运动员在平物理

小俞同学在研究物体的运动时进行了如图（a）的实验，实验前他在小桶内装沙子，然后让小桶拉动同一木块多次在同样的平面上运动．如图（b）是实验中打点计时器分别在纸带上打出的点其他

子质量m1______m2．

在研究物体的运动规律时，总是从便于研究的简单现象入手，那么最简单的运动是（）A．最常见的运动B．物体的平动C．直线运动D．匀速直线运动其他

研究物体的平抛运动规律．（1）一同学设计了下面的实验：如图1所示，用小锤打击弹性金属片，A球就水平飞出；同时B球被松开，做自由落体运动．两球同时落到地面．把整个装置放在不同物理

接着研究事先描出的小钢球做平

分析研究下列物体的运动时，研究对象能看做质点的是（）A.研究“嫦娥三号”“奔月”的过程B.研究奥运冠军邓琳琳在平衡木上的动作C.研究从斜面上滑下的木块的滑行时间D.研究物理

在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行反复多次实验.①“测量物体的长度”时，多次测量②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量③“研究物理

阻两端电压和通过电阻的电流值

在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行反复多次实验：①“测量物体的长度”时，多次测量②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量③“研其他

通过电阻的电流值上述实验中目

如图是“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置图．（1）若让同一钢球A分别从斜槽不同的高度由静止开始滚下，高度h水平面越高，钢球运动到水平面时速度越，木块B被撞得越远，物理

同一高度由静止开始滑下，速度

在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行反复多次实验。①“测量物体的长度”时，多次测量②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量③ 物理

阻两端电压和通过电阻的电流值

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