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为什么在若干的碗里放入不同分量的水,再用竹竿敲击,声音不一样?为什么在若干的碗里放入不同分量的水,再用竹竿敲击,声音不一样?为什么在若干的碗里放入不同分量的水,再用竹竿敲击,声物理

不同分量的水,再用竹竿敲击,

“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察,果农常用竹竿收取有刺大树上的果实,只有竹竿最常的才能

“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最常的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这个我们的哲学启示是① 主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾②矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全

把一根竹竿插水中,入水部分60厘米,再把竹竿倒过来插入水中,未湿的部分80厘米,问这个竹竿多长? 数学

用一根长318厘米的竹竿去测量一个水池的水深,他先把竹竿一头插入水池中,之后又把另一头插入水中,最后发现竹竿有46厘米部分两次浸湿,这个水池水深是多少? 数学

有一根竹竿和一条绳子，绳子比竹竿长0.5米，将绳子对折再和竹竿比短了0.5米，这条绳子长米．数学

有一根粗细均匀刻有刻度的竹竿有一根粗细均匀刻有刻度的竹竿,在左边的刻度3的塑料袋里放入4个棋子,在右边的刻度2的塑料袋里应放入几个棋子才能保证竹竿的平衡要式子清楚数学

一根粗细均匀的竹竿……一根粗细均匀的竹竿上有11个小孔（均匀排列）,选择最中间的一个小孔作为中点支撑,如果在竹竿左边的第三个孔上（从中点向左数）放上4个5克的石头,在右边第四个数学

数学题（不许列方程,给50分竹竿插入水中湿45厘米,将竹竿倒过来,再插,这次湿的部分,比他的1/4长21厘米,求竹竿全长二年级有3个班,一班占全年级10/33,3班比2班多1/11,三班调走4人和二班一样人多数学

将一根竹竿垂直插入水中，露出水面部分长30厘米，刚好是竹竿总长度的211．这根竹竿长多少厘米？水深多少厘米？其他

一根竹竿截成两段,第一段长八分之五米,第二段的长度是这根竹竿的八分之五,两根竹竿谁长? 数学

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